课文素材妙用(2).docVIP

多角度深度挖掘使素材学以致用。 洪湖贺龙高中 张青 zhangqingdenglix@163.com读《项脊轩志》中“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”的可喜画面，站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情。在那寂寂的庭阶前，喂食的少女，捋起袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟，然后站在那里远远地看，静静地听，融入这片静谧但又跳动着旋律的院色之中，忘了那淡了、暗了的暮霭。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。 读《屈原列传》中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”的句子，你伫立江边，眉头紧皱。你零乱的头发在风中狂舞，一袭白衣在风中飘动。当渔父发出真挚的询问，你“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的回答令人心痛！汨罗江上，万古悲风，呜咽着诉说愁苦的你怎样将赤胆忠心化作一汪奔腾的水，汹涌在历史的长河中，永不停息。 读《定风波》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的句子，在猝不及防的风雨中，你看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，一刹那，忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。缓缓地走着，心情渐渐地轻松而愉快，小曲儿也不觉哼唱起来。晚风习习，不觉间云已经散了，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。 读《念奴娇》中“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的片段，遥想青袍儒将，樽俎风流，周瑜演绎了兵家神话。羽扇纶巾，谈笑指点，火烧赤壁，樯橹成灰显周瑜大家风范。东吴朝野的恐惧，大军逼境的威胁在他谈笑之间烟消云散，只留江渚之上自信坚毅的背影和淡定从容的笑意。自信相依，周瑜多了一分镇静；镇静相随，周瑜多了一分从容。用映日的火光照亮了东吴江山，成就了一世辉煌！ 在课本这片熟悉的土地上，生长着一道又一道亮丽的风景。诗文名句、作家作品、人物故事、场面情景均可摄入笔端，铸成“血肉”。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”课本是一个巨大的材料宝库，等待着我们去开发。灵活运用课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之炊”的难题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴。多角度深度挖掘使素材学以致用。 司马迁是学生写作中必不可少的一个历史人物，从他的身上，我们可以发掘出许多人生的启示，以《报任安书》为例（安排了与课文有关的讨论题，课堂上同学们集体讨论，代表发言，然后同学们列出自己写作片段）： 从课本中“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。”“刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”这些关键句深入挖掘司马迁（善于联想和想象）：真正高洁的象征者；忍一时之辱，成就千秋伟业；人中君子，鸟中凤凰；一条蛟龙横空出世，一位伟人镌刻历史；无限风光在险峰，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；真的男儿敢于直面惨淡的人生；苦难是我们成功的垫脚石；死，可以明志；生，亦可以践志；活在历史尽头的老者，用铁笔成就梦想的大者，甘受腐刑隐忍苟活的智者；人生在世，或碌碌无为，平淡一生；或建功立业，留千古美名；或经商治国，创百世财富；成龙成虫，尽在一念之间。人生当拼搏闯荡，方无悔与天地间；舍弃小我，成就大我，坚定心中的梦想，即使身处险境，信念的力量亦能助你鼓起前进的风帆。 可用于“感谢苦难”（回想与之有关或相似的话题） 司马迁对“苦难”的体悟似乎更深，他曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。”此真乃千古良言，历久弥珍！我们不妨再将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受苦难而成。只有经过苦难的磨炼，生命的火花才会闪光发亮；只有在苦难中奋进，生活的花朵才会灿烂芬芳。 “逆境成材” “文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；”可见，“逆境出人才”是古今不变的道理。让“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”这句话激励你，作为战胜逆境而获得成功的榜样。 “精彩人生” 平凡人生因奋斗而精彩，奉献人生因无悔而精彩，坎坷人生因挫折而精彩，滚滚红尘，大千世界，何谓精彩？活出自我，展现自我，让世界感染自己的色彩便是精彩。司马迁的人生堪称精彩。面对命运的不公，他没有自怨自艾，而是勇敢的面对生活，积极投身自己热爱的事业，他扼住了命运的咽喉，活出了精彩的人生。 “转换思维” 不知你是否还记得那个刚正不阿，留得正气冲霄汉的司马迁，面对残酷的宫刑，他没有退缩，没有放弃，而是转换了一种思想去面对，去思索