《24.1一元二次方程》教学设计教学目标.docVIP

冀教版九年级（上）24.1一元二次方程教学设计 河北省故城县运河中学 王宝芬 教学内容：冀教版九年级数学第24章《一元二次方程》第1课时. 学情分析：学生在七年级和八年级已经学习了整式、分式、二次根式、一元一次方程、二元一次方程、分式方程，在此基础上本节课将从实际问题入手，抽象出一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式. 教学目标： 1.经历从实际问题中建立一元二次方程概念的过程； 2.了解一元二次方程及其相关的概念； 3.体会方程是刻画现实世界中数量关系的重要数学模型。 教学重点：一元二次方程的-般形式及其有关概念学习 教学难点：将实际问题转化为数学问题的建模过程 教学过程： （一）温故知新： 1.什么是方程？方程的解（或根）？ 2.曾学过哪些方程？ 设计意图：让学生回忆所学知识，为新知奠定基础． （二）观察与思考 观察：x2+2x-4=0 x2-75x+350=0 x2-x-56=0 思考：上述三个方程，有什么特点？ 共同点：（1）两边都是整式； （2）只含有一个未知数； （3）未知数的最高次为2次。 设计意图：培养学生的观察能力，类比，总结归纳的能力。 （四）探究新知 一元二次方程：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程。 练一练：判断下列方程是否为一元二次方程： 4x2=81 2x2-1=3y 3x(x-1)=5x+2 2x2+3x-1 关于x的方程mx2-3x+2=0（m≠0） 设计意图：锻炼学生解决实际问题的能力。 一元二次方程的解：能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解（或根）。 做一做：判断未知数的值x=-1,x=0，x=-2是不是方程x2-2=x的根。 一般地，任何一个关于的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式: ax2+ bx+c=0（a≠0） 这种形式叫做一元二次方程的一般形式。其中 ax2是二次项，a 是二次项系数， bx 是一次项，b 是一次项系数;c是常数项。 把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项 方程 一般形式 二次项系数 一次项系数 常数项 2x2-x=4 y-4y2=0 (2x)2=(x+1)2 注意:1.要先化成ax2+bx+c=0(a≠0)的一般形式。 2.若方程中含有整式乘法，要先利用法则展开再进行等式变形。 3.在写一元二次方程一般式时，通常按未知数次数从高到低排列，即先写二次项，再写一次项，最后是常数项。写系数时要带上前面的符号。 练习: 已知关于x的一元二次方程x2+ax+a=0的一个根是3，求a的值。 已知一元二次方程2x2+bx+c-0的两个根为 求这个方程。 设计意图：锻炼学生分析问题解决实际问题的能力。 (五)课堂小结： 1.了解一元二次方程的概念和一般形式； 2.会判别一元二次方程的二次项系数,一次项系数和常数项。 注意:一元二次方程的二次项系数不能为零。