2-1 感受空气科学教师教案.docxVIP

《感受空气》教学设计 教师：施林艳 教学目标 科学概念目标 1、学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围，总是充满各处。 2、学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、无固定形状等特征。 科学探究目标 1、学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。 2、学生通过探究活动，能用简单的文字记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。 3、学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。 科学态度目标 1、学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 2、学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。 教学重难点 重点：在游戏中发现空气的特征 难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突 教学方法 谈话法、小组合作法、实验法 教学准备： 教师：多媒体课件，黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。 小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、盘子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。 教学过程 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：带盖的黑盒] 1、黑盒游戏，请学生来摸一摸。 提问：摸到了什么？ 2、打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。 提问：你们猜猜看是什么？ 3、揭示课题：感受空气（板书） 二、探究研讨：空气特征 （二）游戏二：传递游戏 [材料准备：每组一套水、石头、空气、自封袋、透明杯子、盘子] 1、出示：三样物品(水、石头和空气)，三个容器(自封袋、透明杯子和盘子)，每个容器中只能装一样物品进行传递。 2、学生小声讨论传递方法。 3、出示记录单，明确注意事项，学生实验并记录实验结论，并思考理由。 4、学生汇报交流： （1）我们用什么（容器）来传递什么（物质），理由是什么？ （2）通过刚才的传递游戏，你有什么发现？得出什么结论？ （三）游戏三：感受空气 [材料准备：每组1个大透明塑料袋、1个气球、1个哨子] 1、生活中，有哪些物品和空气有关?给你1个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你会怎样使用这些物品来感受空气？ 2、学生说方法，明晰各物品的游戏方法。 3、学生实验并记录实验结论。 4、学生汇报交流：我们通过什么方法，发现空气有什么特征？ 三、小结与延伸 1、通过这节课的学习，你有什么收获？（完成气泡图） 2、物体可以分为固体、液体和气体三种类型，人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？课后我们去找找有关的资料。