财产属于谁_留给谁(1).docVIP

PAGE PAGE 1 栖霞市初中教学研究室组织的课堂教学模式展评课 课题：财产属于谁 留给谁 备课人：林峰岭 【教学内容分析】 本节教材“财产属于谁、留给谁”由两个层次组成。第一个层次“公民合法的私有财产受法律保护”，主要帮助学生知道法律保护公民的合法私有财产，当合法的私有财产受到非法侵害时，学会依法维护自己的合法财产所有权。第二个层次“我们的财产继承权受法律保护”，帮助学生了解公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律武器维护自己的财产继承权。 【教学目标】 1．情感态度价值观：培养学生认识我国公民合法的私有财产受法律保护的法律意识，尤其提高学生依法维护公民自己和他人的经济权利的自觉性。 2．能力：初步学会运用法律保护公民合法的私有财产的知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。 3．知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。 【重难点】其中“公民合法的私有财产受法律保护”既是本课教学重点，又是教学难点。“我们的财产继承权受法律保护”是教学难点。 【教法学法】情景、案例教学法 合作、探究学习法 【教具】多媒体课件 【教学过程】 一、话题导入新课： 同学们，请看这是什么？ ――－投影，储钱罐（里面的钱就是你的财产）我们今天的话题：财产属于谁　留给谁 今天我想问大家一个非常隐私的问题，什么时候你的钱最多？能有多少？ 二、我的财产我作主 这些钱主就是你的个人财产，它不是别人的（占有），你都是怎么用它的？ 学生回答 去商店看见自己喜欢的东西呢？ 学生回答 剩下的钱你都放在哪里？ 学生回答（放家里、存银行――你的钱再取时是多了还是少了） 当你听到贫困山区的学生因贫上不起学时，你会怎么做？ 现在我们回过头来看看对你手中的钱都做了些什么？ 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。PPT 教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？ （学生回答） 教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多， 这些财产是我们生存和发展的物质基础和基本手段。为此，我国宪法第13条明确规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产。PPT 三、我的财产共保护 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？ 请大家先来看一个案例： 　甲在乘坐乙的出租车时，不慎将自己价值3000元的相机落在车上了，乙在清理卫生时发现了滚落在座位下的相机，便将相机以2000元的价格卖给了丙。后来丙在使用过程中被甲认出，便要求乙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，甲丙二人争执不下。 　○甲丙二人应通过什么途径维护自己的财产所有权？ 　（学生讨论，回答问题） 由同学们对刚才情景所作出的反应，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。本案中甲丙二人所争的就是相机的所有权，那么他们可以通过协商解决，在协商不成的情况下可以向人民法院提起诉讼（请求确认所有权）。 所有权归属发生争议　　　　　　请求确认所有权 被他人占有拒不返还　　　　　　请求返还原物 可修复的争议　　　　　　　　　请求恢复原状 财产损坏或灭失　　　　　　　　请求赔偿损失 （PPT） 以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍、最常见的做法。在生活中可能会有这样的事情发生。 案例二：动画 教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情？（学生回答抢劫） 教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？ （学生回答财产所有权和人身安全） 教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。 教师总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。 　刑事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最严厉、是有效的方法。 　教师：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。 综上所述：当合法的私有财产权受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。同时，也应当注意尊重他人的财产所有权。PPT 有首歌里有这样的歌词：房子大了、收入多了，生活越来越好。有了法律的保护，我们的财产可以