“教学改进行动”实施方案终结版.docxVIP

基于“教学行为改进”的教师专业成长的实践研究 横溪镇中心小学“课堂即培训”工作行动方案 课堂是提高教育质量的主渠道，也是教师专业开展的主阵地。为进一步落实县 教育局提出的“课堂即培训理念，改进教师教学行为，提高课堂教学效益，经研 究决定，在全镇开展“教学改进行动，真正实现培训目的为了课堂、培训内容来 自课堂、培训空间立足课堂的教师专业开展机制。为使这一活动有效开展，取得成 效，特制定本方案。 一、 指导思想 以教育“四个惠及和学校“六个有为指导，引导教师更新教育教学理念， 关注生命成长，以研究的角度审视“课堂”，按照“把我们的行动拿出来研究，把 研究的成果转化为行动”的根本思路，总结教与学中积累的有益做法和成功经验， 查找教与学中存在的困惑问题和薄弱环节，改进备课、上课、作业等各课堂教学各 环节的方法、行为和手段，使学生在教学行为改进中健康成长，使教师在教学改进 中加快专业开展，使学校在教学改进中积蓄追求卓越的文化品性。 二、 目标任务 我们提出“教学行为改进行动，总体目标是通过引领教师对“上课的反思 和研究，更新教育观念、提高教学技能，构建具有横小特点的研训文化和教师专业 成长的助推模式。 1、 更新教师的教育观念。引领教师在继承横小人敬业、务实教学传统的根底上, 从更高层面思考教育本质和教学效益，从精神家园的角度定位教师专业成长的意义 与价值。 2、 提升教师的教学技能。引领教