高中音乐_思乡曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师教案 教材 普通高级中学校本教材 《声乐》 授课人 课题 《思乡曲》 课时 共2课时（1） 课标 以审美教育为核心，培养学生的审美感知和艺术表现能力。 注重学生的自主学习，培养学生的学习兴趣，提高其演唱能力。 弘扬民族音乐文化，感受民族音乐的气韵，培养其爱国情怀。 重点难点 1.乐谱中的附点音符演唱 2.乐曲高潮部分的演唱方法和情感表现 学情分析 这是高二艺术选修声乐课，课上的学生基础较差，大多数学生没有进行过较好的歌曲演唱训练。本节课是开课第四节课，上课会有些难度，所以从识谱、学习歌曲入手，逐步提高学生的演唱水平，培养对音乐的感知和表现能力。 教学策略 教师引领，学生自主学习；教师示范，学生模仿。 教 学 过 程 环节 情境 设置 师生 活动 培养 学生高阶思维 发展 学科核心素养 1·发声 练习 2·复习 3·新授 = 1 \* GB2 ⑴作品简介及观赏 = 2 \* GB2 ⑵乐谱学习 = 3 \* GB2 ⑶歌曲填词 = 4 \* GB2 ⑷歌曲的细节处理 = 5 \* GB2 ⑸情感教育 = 6 \* GB2 ⑹完整演唱 观赏 《思乡曲》 = 1 \* GB3 ① u母音练习 要求上颚上提，下巴放下来，呈现打哈欠的状态，丹田给气，起音用软起音，声带的闭合动作与气息的上送同时进行，声音要连贯且流畅。 ②ao发声练习 要求起音用硬起音，声带先闭合好，然后再让气息通过头腔，再发出声音。抓住音头再把后面的几个音如一条抛物线带出，这样发出来的声音强而有力。 ③弹跳练习 “mi.ya.a”弹跳练习，要求结合腹肌收缩，把声音从头腔弹出，连音、跳音要分明，韵母转换时要注意声音位置统一，发声要轻巧灵活 复习巩固 《花非花》 师生共同观赏 要求：学生在观赏的同时，体会声音的位置、气息控制和情感表现等方面的技巧。 = 1 \* GB2 ⑴模唱阶段 （在教师引领下的学生自主学习乐谱） = 2 \* GB2 ⑵自唱阶段 （提示乐谱中应该注意的附点、连音线、反复记号、渐慢记号的使用方法。） ③强调重点：附点音符的唱法 = 4 \* GB2 ⑷老师弹琴共学生演唱乐谱。 = 1 \* GB2 ⑴让学生跟着老师的钢琴伴奏，自己填词。 = 2 \* GB2 ⑵歌曲处理，讲解歌词，咬字，声音的归韵，高潮部分和结束句的处理。 ③师生共同演唱歌曲 分析：“u”母音，是打开口腔的练习，是学习声乐最基础练习，学生能做到口腔完全打开，声音就能统一。 （评价：学生按要求做的很好。） 分析：“ao”母音是口腔内外同时打开，强调抓住形成声音一刹那的起音，学生能够体会声音和气息的结合，努力做到完美。 （评价：学生练习很好。） 分析:“mi.ya.a” 弹跳练习是歌唱中比较难的练习，主要练习高位置演唱，发声轻巧灵活。 （评价：学生练习一般） 分析：上节课基本学会演唱，这节课做简单的咬字、吐字、声音归韵、情感表现等方面的处理。 （评价：学生的演唱基本达到老师的要求。）、 让学生感受歌曲的艺术美 分析：歌曲为大调式，歌曲结构规整，有四个乐句构成，节奏平稳、气息悠长，旋律舒缓，速度稍慢。 歌曲分析：歌词朴实亲切，以我国中秋月圆象征着游子阖家团圆之意，描绘出一种月夜宁静的意境，抒发了游子的思乡淳朴真挚情意，刻画了远在异国他乡的海外游子对祖国的热爱，对故乡亲人思念之情。 注意每个乐句的尾音唱法，强调母音，要求声音归位。 感知此类歌曲情感表达的演唱方法。 有国才有家 用歌声表达对祖国的热爱、对故乡亲人思念之情。 歌唱技能的养成： 打开口腔的练习 口腔内外同时打开 声音轻巧且灵活 歌曲所表达的是对生活中存在过而又很快消失了的人与物的追念和惋惜，按照老师要求有感情的把歌曲唱好。 启发学生学习兴趣 感知音乐美 新授阶段 ： 提高识谱能力和 填词能力 附点音符处理 高潮的情感处理 = 3 \* GB3 ③音乐表现力培养 情感价值观的培养 按照老师的要求有感情的演唱歌曲，为下节课细细的处理作品做好准备。 作业布置 1.希望同学们课下挤时间多唱。 2.要求把前几课学唱的几首歌曲进一步巩固；下节课一并细处理。 板书设计 一 发声练习 2. 3. 二 《花非花》 三 《思乡曲》 教学反思 该堂课比较完整，充分体现学生自主学习和教师引领作用，师生互动有序且效果显著。 通过歌曲的学习，学生感受到海外游子对故乡亲人的思念和对祖国的眷恋之情，激发了学生对强大祖国的热爱，增强了为报效祖国而学的决心。 通过本节课的学习，同学们初步的了解和掌握了发声、歌唱的方法和技巧，同时也打开了思想和情感的窗户，开拓了学生的艺术视野，给紧张的学习生活增添乐趣和美好的享受。 不足之处：四十分钟的课堂教学没能较好的完成作品的艺术处理， 在以后的