高中数学人教B版必修12.4.1函数的零点课件（16张）.pptVIP

引导学生画出图象，根据函数图像写出这些取值时候的情况。 板书定义；板书：强调零点是一个实数而不是一个点。 那么，大家来看几道题。我们来先看第二题，用什么方法呢？代数法或者几何法都可以。 提问学生在三种情况的零点和根的情况。说，那么，如果我知道一元二次方程的跟的情况也就可以知道二次零点的情况也可以知道函数与x轴的交点情况。 在黑板上的两个图象上演示这些性质。然后看书中71页的例题。 2.4.1 函数的零点 教学目标： 知识目标：理解函数零点的意义；能判断二次函数零点的存在性；会求简单函数的零点；了解函数零点与方程根的关系。 能力目标：体验函数零点概念的形成过程，提高数学知识的综合应用能力。 情感目标：让学生初步体会事物间相互转化的辨证思想。 重点：函数零点的概念及求法。 难点：利用函数的零点作图。 教学的重点和难点： 0 1 2 3 4 5 -1 -2 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 y -3 -5 -6 x 称：-1是f(x)=x+1的零点； -2，3是函数 的零点。 画出下列函数图像，并指出当x取何值时f(x)=0? (2) x y 0 (-1,0) (0,1) (1)f(x)=x+1 课前预习 注意： 零点指的是一个实数而不是点。 零点的定义： 一般地，如果函数y=f(x)在实数α处的值等于0，即f(α)=0，则α叫做这个函数的零点。在坐标系中表示图象与x轴的公共点是(α，0)。 函数y=f(x)图像与x轴交点的横坐标 函数y=f(x)的零点 方程f(x)=0的根 思考问题：给了我们一个函数怎样去求它的零点？ 结 论：求函数的零点就是求相应方程的根。 一般可用因式分解或求根公式等办法求根 求函数零点的步骤： (1)令f(x)=0; (2)解方程f(x)=0； (3)写出零点 1、函数y=x2-5x+6的零点是（ ） A（3，0）,（2，0） B x=2 ； C x=3 ； D 2和3． D 2、求下列函数的零点: （2）y = – 3x – 2 （3）y = x2 – 5x + 4 （4）y = x2 – 8x 尝试应用 ： 尝试应用 B 思考问题： 一次函数有几个零点？二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0) 呢？ 二次函数图象、零点及对应一元二次方程根的关系： 方程ax2 +bx+c=0 (a>0)的根 函数y= ax2 +bx +c(a>0)的图象 判别式 △＞0 △=0 △＜0 函数零点个数 x y x1 x2 0 两个不相等的 实数根x1 、x2 两个零点 一个二重零点 x y 0 x1 有两个相等的 实数根x1 = x2 无零点 没有实数根 x y 0 二次函数零点的判定 (1)当函数的图象通过零点且穿过 轴时，函数值变号 当函数的图象通过零点不穿过 轴时，函数值不变号 x y x1 x2 0 x y 0 x1 (2)两个零点把 轴分成三个区间，在每个区间上的所有函数值保持同号。 零点的性质 思考问题： 1、在零点两侧附近函数值的符号怎样？ 2、相邻两个零点之间的所有的函数值符号有什么关系？ 例1. 求函数y=x3－2x2－x+2的零点，并画出它的图象。 解：因为x3－2x2－x+2=x2(x－2)－(x－2) =(x－2)(x+1)(x－1). 所以函数的零点为－1，1，2. 3个零点把x轴分成4个区间：(－∞，－1)、(－1，1)、(1，2)、(2，+∞)。 在这四个区间内，取x的一些值，以及零点，列出这个函数的对应值表： x … －1.5 －1 －0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 … y … －4.38 0 1.88 2 1.13 0 －0.63 0 2.63 … 作图步骤： （１）求零点， （２）划区间， （３）列表取值， （４）绘出图象． 思考：从函数图像能否看出函数的自变量在什么范围内取值时，函数值大于0？函数值小于0？ 变式：求函数 的零点，不列表作出简图。 1 2 -1 -2 0 1 2 -1 -2 x y 3 -3 3 解：令 则 或 所以函数零点为 0,2（二重零点） 思考：从函数图像能否看出函数的自变量在什么范围内取值时，函数值大于0？函数值小于0？ 回忆总结： 1、本节课学习哪些知识？ 2、在学习中你体会到了哪些数学思想方法？ 课堂总结： 1、知识方面：学习了零点的定义及其求法，利用函数的零点作出函数的简图。 2、