二级心理咨询师答辩稿：5分钟个人陈述范文-心理咨询师考试.pdfVIP

二级心理咨询师论文答辩稿：5分钟个人陈 述范文-心理咨询师考试 XXX：上午好! 请允许我作一下自我介绍。能有机会向二位专家请教，感到 非常荣幸，也非常珍惜再次来南京学习的机会。 按要求我撰写了两篇论文，下面就作一个简短陈述。 首先我陈述的是一例《小学生考试焦虑问题心理咨询案例报 告》。这个案例是我在学校的心理咨询室遇到的，是在我校专业 心理咨询老师的指导下完成的。 本案例介绍了一名六年级小学生，因考试失败导致一般心理 问题的心理咨询和治疗过程。该女生从小倍受父母疼爱，老师赏 识，学习成绩优异，未受到任何挫折。期中考试时因身体原因没 有取得理想成绩，在紧接着的区作文竞赛上又发挥失常。在这双 重打击下对学习产生了认知偏差，担心考试成绩不好，并由此产 生不良情绪，进而产生身体躯体化症状，影响到学习。经诊断和 分析，采用合理情绪疗法帮助她改变错误认知，引导求助者重新 认识自我，树立自信心，增强心理调控能力。经过6周治疗，求 助者改变了认知方式，恢复了正常的学习生活。 求助者自述：我一直是一个品学兼优的学生，平时成绩在班 级名列前茅，老师、家长、同学们都赞赏我。我是大家学习的榜 样，我对自己也很有信心。…….我想“这下我完了!这两次都没考 好，同学们会怎么看我?”从那时起我就开始烦躁不安，总感觉紧 张、焦虑，晚上翻来覆去睡不着，还经常做噩梦 ;上课时注意力 不能集中，感到心慌意乱;虽然努力控制情绪，但总觉得不踏实， 心里非常烦恼痛苦。 从求助者个人陈述、他人反映和咨询师的观察，对搜集的资 料进行综合分析，诊断为一般心理问题。求助者问题主要表现为 以下两个方面：①错误认知②焦虑烦躁情绪。 该求助者目前的心理问题主要是认知偏差以及其带来的情 绪问题，比较适于采用合理情绪疗法。咨询过程分为三个阶段： 1.评估与咨询关系建立阶段;2.心理帮助阶段;3.结束与巩固阶段。 具体咨询过程：共 4 次，每周一次，每次50分钟。第一 阶段即第一次咨询，主要是通过摄入性会谈收集资料，诊断评估 与建立良好的咨询关系。第二阶段：实施合理情绪疗法进行咨询 的阶段。共分四次进行：首先是合理情绪疗法的诊断阶段，这是 治疗的最初阶段,首先要与病人建立良好的工作关系，帮助病人 建立自信心。其次摸清病人所关心的各种问题，将这些问题根据 所属性质和病人对它们所产生的情绪反应分类，从其最迫切希望 解决的问题入手。第二次是领悟阶段，主要用合理情绪疗法，明 确求助者关于两次考试的不合理信念，使求助者进一步领悟自己 的问题及其与自身的不合理信念的关系。第三次是合理情绪疗法 的修通阶段，工作重点与不合理信念辩论。第四次是再教育阶段， 也是治疗的最后阶段，为了进一步帮助病人摆脱旧有思维方式和 非理性信念，还要探索是否还存在与本症状无关的其它非理性信 念，并与之辩论，使病人学习到并逐渐养成与非理性信念进行辩 论的方法。用理性方式进行思维的习惯，这样就达到建立新的情 绪：如解决问题的训练、自信训练，以巩固这一新的目标。 经过四次咨询，取得了良好的效果。电话随访，咨询已基本 达到预期目的，焦虑情绪明显缓解，躯体症状消失，学习能力恢 复。 两位老师，对于个案报告我先简短地说这么多，希望借这个 的机会向两位老师讨教，对我的工作做进一步指导! 接下来我再谈谈个人成长报告。1978 年我出生在连云港市 最东面一个四面环海的海岛渔村，父母的养育不仅发展了我的自 主性、主动感，同时也形成了我对人的信任感。在与家人的和乐 相处中，我深深体会到了包容、责任的深刻内涵。从小学到师范， 我一直是父母心中的好女儿，是老师和同学们眼中的好学生。在 父母的支持和老师们的帮助下，我的学习之路很顺利。师范毕业 我被分配回家乡任教，在岛上一干就是 8 年。05 年通过竞聘进 入现在的单位。在领导和同事们的帮助下我取得了一些成绩，这 使我永远褒有一颗感恩之心。我的学生说我像朋友，乐于和我亲 近;我同事和朋友都羡慕我乐观向上，亲切随和，他们有什么烦 心事也总喜欢向我倾诉。我有一个幸福的小家庭，丈夫在港务局 上班、儿子是五年级学生。 之所以想成为一名心理咨询师，是因为我真切的感受到：心 理学能够提高自己的学习和生活质量，能够帮助自己和周围的同 事、学生化解一些情绪上的困扰，帮助家长改变不良的家庭教养 方式，促进自己的教育教学工作更具科学性。心理咨询的学习促 进了我对自己的正确认识，帮助我心智成长，更坚定了我今