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高三学生心理辅导案例分析 高三学生处于身心快速发展阶段 , 必须要重视高三学生的心理健康 水平 , 关注他们的心理健康水平已成为 21 世纪素质教育的一个基本 点。篇 1 案例一：与老师对立，逃学上网有一天下班回家的路上，我 遇到了一个曾经教过的男生。 他是一个朋友的孩子——轩。 我见到他 时，一个人在大街上溜达，身上背着书包，嘴里还吸着烟。他开始并 没有注意到我，当我喊他的名字时，先是一愣，后急忙扔掉香烟，站 在那呆呆得看着我。 也许是老师的身份， 让他当时的表情就是诚惶诚 恐。我并没有批评他，只是嘱咐他早些回学校，因为那个时间段是学 生在校上自习的时间。第二天，他主动来到我的办公室，说出了他昨 天逃课的原因。轩本来是个不错的学生，好多老师都说他聪明，给我 的印象也很好。 可在高一下半年学校重新调整了班级， 轩离开了原来 的班级。新的环境让他感到很陌生， 新的同学和老师让他感到很不适 应，没能够很快的调整心态，融到新的集体中去。有一天轩迟到了， 新的班主任批评了他，这让他感到很不快。第二天轩又迟到了，这次 他是故意的，他不愿向老师认错，老师很生气，就请了他的家长，面 对老师和家长的教育，轩不仅没有改正，而是选择了逃避，逃学去网 吧待了一个上午。 后来就出现了开始我讲的情况。 轩对我说自己很想 回到原来的班级， 对原来的老师和同学很留恋。 自己非常担心在新的 环境中和同学们处不好，怕被老师和同学们瞧不起，心情非常焦虑， 产生了对立情绪。案例分析：轩的行为是因为心情焦虑时间过长，自 己长时间处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态引起的。 通过和轩谈话 了解到，其实到了新环境中后，他并没有和别人发生矛盾，而是自己 过度担心、紧张的情绪使自己产生了焦虑心情，从而导致行为失常。 辅导态度及方法：一是理解接纳他，把他作为一个独立的人来看待。 尊重他，信任他，宽容他，告诉他相信他讲的话都是实话，产生这种 情绪反应是很正常的， 很多人都有过这样的情绪。 二是鼓励他给予他 面对困难的勇气和信心。充分肯定他的过去，帮助他分析原因，要能 够正视自己和他人， 学会在新的环境中学习并成长， 以前能做好的在 新的环境中也一定能做好。 遇到较困难的事情应该持积极乐观向上的 态度。三是积极关注他的进步表现，及时给予肯定和表扬，并把这种 做法持续下去， 直到他的情绪有了明显的改变。 四是帮他建立正常合 理的信念。 当通过辅导他的心态好转的时候， 委婉适时的引导他建立 正确的处理问题的方法， 去除不合理的信念， 采取积极的态度面对新 问题。当然，轩的心理和情绪后来发生了很大的改变，认识到了自己 的错误，不仅改善了和老师及同学的关系，学习也有了很大的提高。 案例二：新橡皮， 旧橡皮学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学 生，可有一段一连几天上课注意力不集中，听讲精神比较差。凭着自 己多年做班主任的的直觉， 我感到她一定有什么心事。 于是我在一个 自习课的时候找到了她， 娟向我讲述了发生在她身上的一件事。 娟新 学期开学的时候，买了一块新橡皮，式样很新颖，娟很是喜欢，时常 从文具袋中拿出来独自欣赏。 自己舍不得使用， 擦字时还是用原来的 旧橡皮。这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了， 三个人都注意 到了娟有了新橡皮。有一天，前桌蕾同学写字正好要用橡皮，就向娟 借用。娟就随手把旧橡皮递给了蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借机 会看看，可没成想娟递给自己的是旧橡皮，