材料作文的审题立意教案.docVIP

资料作文的审题立意授课设计 资料作文的审题立意授课设计 PAGE / NUMPAGES 资料作文的审题立意授课设计 资料作文的审题立意授课设计 一、授课目的 ： 知识目标： 认识资料作文的特点。 能力目标 1）学会资料作文的审题立意的步骤和方法。 2）熟练运用审题立意步骤和方法。 教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。二、授课重点、难点： 多角度、多方面地解析资料。 掌握资料作文审题立意的步骤和方法。授课过程 （一）导入 今天我们来共同商议、学习资料作文的审题立意的方法。 （二）研习新课 何谓“资料作文”？ 资料作文，指的是只给出资料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解资料，但可以选择 一个侧面、 一个角度构思” “不要走开资料内容及其含义” 的作文 , 。资料作文的这些特点，使资料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪颖才华，显现自己的才华。 资料作文主要由两部分组成： 资料 ：作文所依照的文字信息。 指令 ：作文所依照的规则要求。 资料的种类 ： 1、故事型——梗概、片断、寓言 2、论说型——名言警句、真谛、讨论文段 3、事例型——名人事例、凡人小事 4、情况型——生活场景、特其余细节 那么， 资料作文怎样审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、商议资料作文审题立意的方法和步骤。 请同学们看篇子： 阅读下面的文字，依照要求写一篇很多于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，特别敬羡，心想： 若是我也有这样的本领该多好啊！ 于是乌鸦模拟老 鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天， 乌鸦感觉自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想 抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟， 牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！ 要求全面理解资料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要走开资料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则资料，思虑： 1）这则资料描述了哪几个主要对象？ 2）它们都有哪些行为？ 这则资料中主要描述三个对象： 乌鸦、牧羊人、少儿 。 乌鸦的行为：模拟老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了议论，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行议论，说它是一只挺可爱的鸟。 3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这可是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个 现象，我们解析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊， 老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ 因为老鹰有尖锐的爪、牙，强健的翅膀，快速的遨游速度，而这所有乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模拟、照搬，这是造成它被抓住的实质 5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了议论，从这个议论中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是必然仍可否定？必然，必然了什么？否定，否定了什么？ 牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自己条件，盲目模拟的行为。 孩子，必然。必然的是乌鸦的敢于试一试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 6）你怎样对待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模拟是对还是错？请详尽说明原因。 7）经过以上的解析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的见解？（讨论，自由发言） ①知人难，知己更难； ②要考虑自己条件（要量力而为）； ③摆正自己的地址 ④要有自知之明； ⑤盲目模拟与科学定位； ⑥要敢于试一试新鲜事物，拼命追求理想 8）总结： 回头看看，我们刚刚是经过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： 第一， 我们抓住（搜寻）资料中描述的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧 羊人、孩子（一般说来，资料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）； 其次 我 们抓住了可以表示描述对象思想倾向的语句， 运用由结果追想原因的解析方法， 来解析资料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是资料作文审题立意的步骤和方法。（板书） 学以致用 ( 练习 ) 阅读下面文字。 要求全面理解资料， 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。 年青人待树苗成活今后， 每隔三天就要来 给它浇水， 而老人一等到树苗成活今后， 就来得很少；即使来了， 也可是把被风刮倒的树苗 扶一扶，不浇一点水。片刻几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴， 第二天风停后，两人惊讶地发现，年青人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起； 而老