2022年高考化学复习备考交流.pptVIP

要重视轮次复习的作用，明确各阶段复习的目标和要求，制定科学的备考复习计划。 适当压缩一轮复习的时间， 以提高二轮复习的效果。（进行选修与必修模块的教材整合） 充分利用集体备课，科学计划各阶段教学内容，认真出好每次考试题或模拟题。 1、处理好教材和教辅关系，合理利用教辅 （1）认真研究和选择适合本校实际的教辅读物，在精选各种版本教辅资料基础上，由备课组分工负责阅读研究各章节，提出使用建议，由备课组讨论修改和整合后再使用。 （2）要坚决删除教辅读物中教师间有学术争议的题、偏离教学大纲的题、公认的明显的难题、模棱两可似是而非的题、知识超出教材的题、能力超过考纲的题、解题套路已烂熟于心的题，减少重复，减轻学生负担。 2、重视课本，夯实基础 要针对考试大纲、复习目标和学生学习特点精选各类教辅资料的习题，进行二次加工和整合，发挥训练题的实效，通过训练能够起到帮助学生巩固知识，提高应试能力的目的。避免不加选择地给学生布置大量练习，甚至搞题海战术，使学生失去学习的兴趣。此外，教师要研究试题的命题方法，认真命制高质量的单元测试题和各阶段诊断题。一般来说，一道高质量的试题应从试题的基本要素和能力要求两个方面体现。 3、编制高质量训练题，努力做到精讲精练 高考复习中的低效行为主要表现在：一是搞题海战术，把高考复习搞成“学生做题，老师讲题”或“学生考试，老师讲卷”的恶性循环；二是按部就班，按照教辅内容逐一讲解，复习过程缺少老师个人的思考与总结；三是不了解学生的学习水平，不研究学生的学法和考法，教师一讲到底；四是不重视轮次复习的作用，在复习过程中力争一次到位；五是一味追求新题和难题，新题和难题教师讲往往讲得很精彩，但不一定符合学生水平和高考要求，再者，高考命题者都是尽量回避市面流行资料上的各种试题。 4、要减少高考复习中的低效行为，提高复习效率 （1）角度，既要从学生的角度重新审视高三化学教与学的价值，引 导学生从不同的角度去感悟、去探索，提高学生的学习效果。 （2）梯度，教学内容设计要体现层次性，由简单到复杂；在能力要 求上也要有一定的梯度，以适应不同学习水平的同学，让不同的同学 通过自身努力均获得发展。 （3）精度，在关注知识面的同时，突出学科的主干知识，抓住重点； 在练习的设计与使用中，精心挑选或改编、创新设计习题，做到精练、 精评，充分发挥习题的基础性与导向性的功能。 5、要优化复习内容，减少重复，提高效率 6、重视练考，增强能力 7、规范讲评，提高成绩 由错误到醒悟 由失误到彻悟 由彻误到勿误 最后做到无误 教师是导游——在“讲”与“不讲”之间寻找平衡 教师是导演——让“导”与“演”和谐交融 教师是主持人——在“倾听”与“述说”之间统整 对化学科学素养的总体要求 综合运用 新的情境 已有知识 理解能力 获取信息能力 实验探究能力 + + + + 以基础知识为支撑点，以各项能力培养为再生点， 以思维训练为落脚点，实现对综合运用能力的提高。 （二）以生为本，全面提高化学素养 近几年高考化学试题，源于教材 ，又不拘泥于教材， 给我们的启示是加强基础知识复习是高考复习中的重中之 重，同时在复习过程中不断地培养学生的各种能力。例如， 语言表达能力和信息处理能力，能够恰当的使用化学语言 表达自己的思想和观点，同时对于题给的信息能准确把握， 并善于挖掘出其隐含条件，领会命题者意图。 1.重视基础知识，注意能力培养 2. 重视化学热点知识，注重总结解题方法 从近几年化学试题不难看出，所考查的内容突出化学 热点知识，但不追求面面俱到。因而，我们在进行高考复 习时，应将精力放在重点和热点知识上，注意把握规律和 特例，总结解题方法。 3.重视化学实验，培养学科核心素养 化学是一门实验科学，因此，历年高考化学试题都对 化学实验特别重视。在平时的化学教学中应特别重视化学 实验，要总结近几年高考实验题的特点和走向，从而有针 对性的培养实验创新意识和实验探究能力。 4. 联系社会生活，注重学以致用 从近几年的化学试题不难看出，题目尽可能联系生产 生活实际和科技发展的成果，重视化学与社会生活的联系， 善于挖掘背后的化学问题。所以，在高考复习中我们应该 善于捕捉与生活实际联系的化学问题，从多角度关注社会， 从中培养分析问题和解决问题的能力，将所学知识应用于 实际中，学以致用。 5.重视解题方法，善于寻找规律 高考试题涵盖了中学化学的许多主干知识，题目比较 灵活，在学习过程中，我们要注意掌握解题方法，寻找解 题规律，而不是利用“笨”办法去解决。例如，我让学生