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Recycle 2
第一课时
教学目标：
1、复习第四单元有关笔友的情况描述。
2＞能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
3、总结复习40个音标的认读。
教学重、难点：
重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点是阅读理解篇幅较长的短文。
课前准备：
1、 教师准备一套音标卡片。
2、 教师给每位学生准备一段不完整的短文。
教学步骤：
一、 热身(Warm-up)
1、 教师放第四单元〃My Pen Pal〃的歌曲录音，学生跟唱。
2、 单词大比拼
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名 称。
二、 预习(Preview)
日常会话。
三、 新课呈现(Presentation)
1、 教师说一名学生的实际情况，让学生猜一猜这是谁。
2、 小调查
教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息 填人短文。以下内容供参考：
My friend is a . father is a . mother is a
They live next to a . My friend，s favourite food is
? is favourite colour.
调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
Read and answer
(1)教师说：Zhang Peng has a pen pal. what does he know about his pen pal? Lets read. 〃学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师 答疑。教师问：〃What do you know about his pen pal?教师说：Zhang Peng knows a lot about his pen pal, but what is his pen pals name? Is it a boy or a girl? Let，s go on reading.学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问 题。
教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句 子正误。
让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互 批。
Lets play
教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学 生。
快速反应
教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标.如果 读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。
学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应 的号码。
教师带领学生拼读一个单词，比如：actor,指导学生找到与之相对应的音标 并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
四、 巩固和延伸(Consolidation and extension)
小作家：
教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词 语：dog, father, blue, bike, girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。
五、 Homework
1、 做本单元的活动手册配套练习。
2、 让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但 不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。学生背诵并抄写B Lets read部分。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、 通过阅读Lets read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2、 能够说唱歌谣，并能理解其含义。
教学重、难点：
重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的 书写。
课前准备：
1、 教师准备字母头饰。
2、 教师准备录音机及录音带。
3^教师准备Lets chant部分的课件。
4、教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
1、 教师放歌曲Little Corn的录音,学生跟唱。
2、 教师出示各种植物课件，进行日常会话练习。
二、 预习(Preview)
排队
教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上 眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：〃Open your eyes. 〃学生张开 眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单 I司。
三、 新课呈现(Presentation)
Read and number
学生根据课件的提示，分小组给对应的文字排序。
Lets read
教师问：How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问:What do flowers need?引导学生回答：Wate
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