《大气的水平运动》教案资料.pdf

《大气的水平运动》教学设计 授课人 时间 2011/10/18 教学课题 高中地理必修一 2.1.3 大气的水平运动 学生在上节学过的热力环流中，已经掌握了大气运动的基本原理，并提到了大气的水 学情分析 平运动，为分析风向、风力奠定了基础。地转偏向力掌握的还不是很好，需要补充学 习。 （一） 知识与技能 1. 使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响； 2. 运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。 3. 培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问 题的能力。 （二） 过程与方法 教学目标 1. 理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向； 2. 遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考， 与学生共同探索，最终得出结论。 （三） 情感态度价值观 1. 通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环 境观； 2. 通过本节课的学习，学生的观察力、推理及空间想象能力得到发展。 教学重点 大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力 教学难点 影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向 课时安排 1 课时 教学用具 多媒体、板书、教科书 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、图解分析 1 / 5 预想 设计 教师活动 学习活动 意图 导入： 巩 固 热 力 1. 复习： a. 大气运动的根本原因是什么？ 回 忆 热 力 环 流 环 流 的 知 b. 热力环流的形成，并板书过程。 形成的过程 识，并导出 2. 预习：请同学们阅读教材 P31—32 内容，思考回答： 大 气 的 水 播放背景音乐班得瑞《变幻的风》 认真阅读教材， 平运动 a. 形成风的直接原因是什么？ 并欣赏音乐， 从 b. 大气运动受那些力的影响？ 中 发 现 贯 穿 始 对 教 材 内 c. 受哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种 终的风声 容 有 个 初 风向在什么地方存在？ 步的了解， 过渡： 通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本 积 极 思 考 所 提 并 培 养 快