工商管理学科建设与发展前沿讲义.pptx

封面工商管理学科建设与发展前沿梅 强 教授江苏大学2013-7-20引言1：管理学学习与研究准则 求知:管理理论和方法前沿——顶天 中国管理现实——立地 经济全球化趋势——视野悟道:领导之道 运行之道 沟通之道修身:社会责任 职业道德 非权力影响力 体现管理学的科学性体现管理学的艺术性书不尽言，言不尽意；只可意会，不可言传。体现管理学的责任性引言2：大数据时代来临 进入2012年大数据（big data）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据，并命名与之相关的技术发展与创新。 IBM的研究称，整个人类文明所获得的全部数据中，有90%是过去两年内产生的。而到了2020年，全世界所产生的数据规模将达到今天的44倍。 数据正在迅速膨胀并变大，它决定着企业的未来发展，随着时间的推移，将越来越多的意识到数据对企业的重要性。正如《纽约时报》2012年2月的一篇专栏中所称，“大数据”时代已经降临，在商业、经济及其他领域中，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。 哈佛大学社会学教授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”一、学科及学科建设（一）学科“学科”的含义有两个： 一是作为知识体系的科目和分支。它与专业的区别在于它是偏就知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。因此，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用； 二是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。 学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也有关联。（二）学科建设 1.学科方向建设 学科方向是学科建设基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方向，学科建设中首要的任务是根据学校实际和区域社会经济发展的要求选择、调整学科方向。 (1)在学科的主体部分，要坚持不断地凝练学科方向，按照一般的要求，每个学科要至少设立2-3个研究方向。 (2)要树立有特色的学科方向，选择能在国内外产生重大影响的或独一无二的研究方向，并以此为重点加强建设。 (3)要不断寻找新的生长点。新的生长点要具有时代性，需努力创新和追踪，要注意学科的交叉、融合和渗透。（二）学科建设2.学科基地建设 学科基地主要指实验室、资料中心、研究所和实验室，它们是学科建设的依托，要集中有限资金，加强基地建设，实现资源共享。基地建设应注意三个问题： (1)各院、系、研究所不能追求小而全。如果将有限的资金分散，必然造成设备重复，利用率低，无法集中购置重大设备，导致基地条件水平不高。学校建设的重点实验室一定要为重点学科服务。 (2)实验室队伍建设要与学科建设相适应。 (3)要注意大学环境的建设，营造浓郁的学术氛围，开通校际学术交流渠道，并积极进行国际学术交流与合作。（二）学科建设3.学科的学术成果建设 学科建设的重要载体是科学研究。在学科发展中，如果缺少科研项目，缺少必要的科研经费，就难有高水平的学术成果的累积，其学科也缺少了显著的标志。 现代科学研究的重要特点是在高度分化的基础上的高度综合，学科带头人，就应该精心组织协调学科成员，紧紧围绕学科方向开展科研立项，积极寻求学术的新的生长点，紧密结合社会经济文化等各项实践活动，开展学术研究。 一般说来，学术成果的实现应该是立体的多极的形式，主要是指科研立项、课题经费、发表的专著和论文﹙检索﹚发明的专利以及各类成果的获奖等等。 学科建设的最主要的内容，就是使本学科在上述学术成果诸方面得到全面的拓展，并具有持续向高水平发展趋势。（二）学科建设4.学科队伍建设 学科队伍建设是学科建设的关键，要解决的主要问题是：(1)建立合理的学科梯队结构 一般学科梯队中要确定一位在本学科水平最高、影响最大的教授为学科带头人；每个学科方向，要有一位学术带头人，而且还要有1-2位在本学科方向上学术地位比较高的教授、副教授为学科骨干。(2)着力培养学科带头人和学科骨干 学科带头人和骨干是学科建设中的重中之重。学科带头人要有本学科坚实的理论基础，较宽的学术视野，善于把握学术前沿，并且具有高度的责任感和凝聚力，带领本学科始终走在学科建设的前列。 “211工程”建设规划中明确提出：“重点学科建设主要是增强科技前沿领域高层次人才的培养能力。”（二）学科建设5.人才培养体系建设 建构高水平人才培养体系是大学学科建设的主要任务之一。 学科建设要根据高层次人才教育发展规划和学校人才培养计划，结合本学科的培养能力，在培养不同层次、规格、类型的人才方面发挥作用。 重点学科主要是研究生培养的基地。人才培养体系建设应包含人才所需要的课程建设、教材建设和实践基地建设