文言文研究报告课题结题.pdf

初中语文文言文教学的策略研究结题报告 一、基本情况 课题名称 初中语文文言文教学的策略研究 民 出生年 负责人姓名 刘立群 性别 女 汉 1980年 3月 族 月 团委书 专业职 研究专 汉语言文 行政职务 中二 记 称 长 学 《浅谈初中语文文言文教学》 近期写的与 本课题有关 《如何提高初中文言文教学效果》 的论文 二、课题研究的理论依据及研究意义 《课程标准》指出，语文课程应致力于语文素养的形成与发展， 应重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响， 重视语 文的熏陶感染作用， 要求语文教师拓宽语文学习和运用领域， 整合教 学资源，让学生更多地直接接触语文材料，并通过语文实践，培养学 生的实践能力，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力 和创造潜能。由此可见，课标对语文教学有效性提出了明确的要求。 文言文教学有效性应该是语文教学中一个非常重要的提升学生 古诗文解读和文言文鉴赏能力的教学行为， 它体现了教师课程资源开 发的能力， 理应受到所有语文教师的重视， 每一位教师都应该为此去 作理论探究与实践完善，从而寻求使它真正发挥效益的方法和策略。 “有效性教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。 教师在教学时既不能跟着感觉走， 又不能简单地把 “效益”理解为 “花 最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决 于教师教多少内容， 而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习 过程综合考虑的结果。有效教学的最终目标是学生的成长。 “文言文教学有效性研究”的实际价值就在于：它能推动我们对 教学活动的分析， 并能同时推动教学研究方法的转型； 使我们对文言 文教学的把握恰到好处， 时机的选择正确无误， 难度的确定适宜学生 的原有知识积累， 内容的选择能引发学生的求知需求， 从而提高教学 效率，提升学生的阅读和鉴赏能力， 进而更有效地帮助学生继承优秀 的文化传统和民族的文化遗产， 促进学生语文素养的整体提高， 同时 也给广大教师在文言文教学有效性方面提供可作借鉴的操作方法和 行为策略。 本课题的研究角度虽小， 但要置身于中华经典文化的背景下， 要 研究学生的语文能力和精神内涵的成长需要， 研究前景相当广阔， 根 据我校学生实际情况及语文教师的科研能力和当前对有效教学研究 的实际，我们觉得提出这一课题还是很有意义的。 三、实施方案（具体操作过程和研究方法） 1、课堂教学新模式的研究 (1) 导入：通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、 名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。 (2) 诵读：通过积累文言语感，初识文言常用字，大致了解文言 文诵读的基本技巧和规律。采用通读