[实用参考]名校之高考古诗文复习策略浅析.ppt

五、课堂实录 一、准备：一人一题，试讲完善； （课前问答：基础积累——默写、文化常识等） 二、讲授：诵读，解读，审题，答题 （特别强调答题思路的梳理，也就是答案的得出依据、得出过程） 三、质疑：其他学生和教师质疑； 四、解疑：讲授者解答疑问，教师补充； 五、迁移：讲授者布置类似作业，批改反馈。 六、命题策略 1+2（备课组长+诗人、做题达人）命题小组 研究定向，突出重点； 设计序列，动态执行； 查缺补漏，助推备考。 六、命题策略 时间 体裁 题材 选择 主观 9月月考 唐诗 写景抒情 形象、语言、手法 情感 10月月考 宋诗 即事感怀 形象、语言、情感 手法 11月月考 宋词 边塞征战 手法详析 形象 12月月考 元曲 咏物言志 形象、情感、手法 语言 人们把世界最美的状态称为诗境，把心中最美的意念称为诗意，把文字中最精妙的语言称为诗句，把最动人的画面和最能激发人的想象的言外之意称为诗情。 ——严凌君《人间的诗意 序言》 幸好有诗，高三不凝滞。 （二）以点带面，构建体系 作家作品 典型题型及答题思路 2015韩偓 《残春旅舍》 炼句的思路： 1.理解句意； 2.构思（意象组合）之巧； 3.用词（炼字）之巧。 2016杜甫《丹青引赠曹将军霸》 铺垫：在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。 2017苏轼《送子由使契丹》 人物性格分析： 察言观行——关注细节、把握整体 云海相望寄此身——兄弟远离 那因远适更沾巾——兄弟情深 旷达 四、复习策略 （二）以点带面，构建体系 【示例1】 金陵望汉江?李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 问：诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什 么用意？（6分） 四、复习策略 （二）以点带面，构建体系 答：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。 作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 …… 我君混区宇， 垂拱众流安。 四、复习策略 （二）以点带面，构建体系 【总结】 景象概括的思路： 1.抓住意象（构成要素） 2.把握特点（动词形容词） 3.描绘画面（意象+特点） 景象的作用（用意）答题思路： 1.与上下文的关系 2.与主旨的关系 汉江 回万里 九龙盘 横溃、崔嵬 蓄势 突出 四、复习策略 （二）以点带面，构建体系 【示例2】 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 问：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分) 答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 荒郊一望欲消魂， 泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。 ①触景生情：情因景生 ②寓情于景：将情感寄托 （融情于景） 于景物中 ③写哀景抒哀情 正衬 （情景交融） 写乐景抒哀情 反衬 动态过程 静态结果 情景关系 借景抒情 构建体系 以点带面 四、复习策略 （三）真题强化，内化双基 通过典型真题，讲明各考点和题型的答 题思路后，将新课标卷五年真题和其他省份 三年真题进行精选精做精析，既可以将“双基” （基本知识、基本技能）内化，又可以全方 位覆盖高考可能涉及的“冷门”考点和题型。 四、复习策略 （三）真题强化，内化双基 1.强化审题，精准定位 2.强化理解，精准把握 3.强化答题，精准陈述 4.开阔视野，完善双基 5.训练思维，提升能力 四、复习策略 （三）真题强化，内化双基 【示例1】（2014课标二8题） 问：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 1.强化审题，精准定位 （1）“在诗中”应考虑整首诗、主要的； （2）“什么方法表现感情”考虑抒情手法。 四、复习策略 （三）真题强化，内化双基 【示例1】（2014课标二8题） 2.强化理解，精准把握 手法本质：“内容”与“主旨”的关系 过去离家淡然 此时思乡惆怅 长久心态 片刻心绪 反衬 四、复习策略 （三）真题强化，内化双基 【示例1】（2014课标二8题） 3.强化答题，精准陈述 答：①【点明手法】诗人是用反衬（衬托）的方法表达感情的。（2分） ② 【解析手法：强调长久对瞬间，淡然对惆怅】诗人虽然长久以来到处漂泊，但好像对此并