教案美国1787年宪法.pdf

《美国 1787 年宪》教案 康定中学 王冬三 教学目标： 内容标准：说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 知识与能力： 结合美国独立之初 的背景， 了解 1787 年宪法出台的背景、 主要内容及其积极 作用；了解美国联邦制的结构，制衡原则的体现。了解美国两党制的特点。 情感态度价值观： 1787 年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争 树立了一面旗帜。他是一部进步性和革命性的文献。 1787 年宪法所蕴含的大量民主因素都 是与美国人民、 民主派人士斗争分不开的。 通过本课的学习， 培养学生的民主意识和位进步 事业而努力奋斗的信念。要全面辩证的分析 1787 年宪法，要认识其局限性。 重点： 对美国 1787 年宪法的重要内容的掌握与评价。 难点 ：对 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握；对”联邦体制“与“邦联体制”的 理解 教学设计 一、 导入新课 提问： 同学们觉得什么是自由？在这个班级里你觉得怎么样才算是自由的？ （引发学生对个 人自由和集体自由的思考，激发学生的兴趣） 同学们觉得自己在教室里想干嘛就干嘛是自由的， 那这种自由是真正的自由吗？其实美国刚 建立的时候也遇到了相同的问题， 我们一起来看看美国人民是怎么解决的？ （提起学生的兴 趣） 二、探寻民主自由之路 1619 年一群英国清教徒为了躲避国王詹姆士的迫害，为了寻求自由，乘坐“五 月花号”来到北美，建立了第一块殖民地，期间他们经历了死亡和疾病的威胁，但是，来年 开春的时候，却没有一个人愿意回去，随后，越来越多的人同样为了自由，远涉重洋，来到 北美，殖民地也发展到 13 块，但是早起的殖民地在经济上还需要英国的扶植，所以，在这 个过程中， 英国对殖民地的管理和干预也在逐步加强， 殖民地人民越来越不满， 尤其是印花 税法的颁布，是殖民地人民对母国最后一点政治忠心荡然无存，最后殖民地为了自由独立， 爆发了独立战争，在战争期间，殖民地人民发表了《独立宣言》 ，再次阐述了他们对各种自 由的追求。八年之后，战争以殖民地的胜利而结束。 三、困惑自由 独立之后的美国， 虽然在当时的形势下， 需要建立一个全国性的协调体制； 但是美国人民又 害怕一旦建立集权的全国性政府就会对自由自治形成威胁， 这是他们绝对不能接受的。 也就 是说对美国人民而言， 为了战争加强联合固然是必要的， 但联合的大前提是什么？——是绝 不能违背各州的自治传统。而这部《邦联条例》 就是力图要在这两者间求取平衡。平衡的结 果就是建立了邦联这个权力极其有限的全国性政府，却将主权、自由、独立保留给了各州。 这在当时的历史条件下已经是最理想的结果了。所以美国的开国元勋， 《独立宣言》的起草 者杰斐逊才自豪地表示： “尽管我们目前的（邦联）政府有许多不足，它仍是无可比拟的、 现存或已经存的最好政府” 可以说说《邦联条例》把 13 块殖民地真正捏成了一个国家！ 教师提问：同学们通过这个《邦联条约》来分析美国的政治有什么特点？ （权利集中在地方，中央权力有限，整个美国是一个松散的联盟） 教师提问： 那这种松散的联盟给美国带来什么？是自由吗？， 请同学们通过以下材料结合教 材总结？ 放视频材料， 展示文字材料学生得出当前美国所遇到的问题。 为了解决这些问题， 当时各州 代表们