七年级语文上册5《在梦的远方》课件2（新版）长春版.ppt

在梦的远方;学习目标;教学重点本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点，毕竟母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，对于这一点，可作为教学重点来讲解。;教学难点初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教学中，阅读不会有大的语言障碍，但要注意培养学生正确认识生活的态度，教给学生认识生活的方法，引导学生透过现象认识事物本质，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。此处可作为本文的教学难点。 ;林清玄;情景导入; 文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？每件事用八个字来概括。;误喝臭油急奔医院;车站离别含泪挥手;自主感悟 1、你认为文中所写的是一个什么样的母亲？（生活中无微不至的关心照顾，精神上的支持） 怎样理解“这一世我没有白来，因为会见了母亲”？（回到课本，在哪一段出现，联系上下文，揣摩理解） 感谢和怀念。;2.既然写母亲，为什么还要详尽地转述母亲将的“我”的日本童话呢？ 阿土和阿呆的故事给了你什么启迪？（接着感悟） 明确：梦想、坚持。;3.母亲说“有很多梦是谣不可及的，但只要坚持，就可以实现”那么文题“梦的远方”到底指什么呢？（引导学生研读课文，理解文题含义） 明确：理想亦或母爱都可。 追问：谈谈自己的理想是什么，想怎样实现它。;4.不同的人，人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么启发？提示：此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中，有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物，让学生联系实际讨论，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。;5.课文标题为“在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？（此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住文本来思考）; 文中哪件事触动了你的心灵，细细品味，哪些语句描述得感人肺腑？它是否引起了你的共鸣？ ; 母亲说：“有许多梦是遥不可及的，但只要坚持，???可能实现。”那么文题“梦的远方”到底指什么？;母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我无遮拦天空下的荫庇？;体贴照料丝丝缕缕暖心怀; 当我老了，不再是原来的我。请理解我，对我有一点耐心。 当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。 ; 当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满足。  当你看着老去的我，请不要悲伤。理解我，支持我，就像你刚开始学习如何生活时我对你那样。当初我引导你走上人生路，如今请陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心，我会报以感激的微笑，这微笑中凝结着我对你无限的爱。 ;;也许他们习惯了伫立在远方为我们默默祈祷，但那日渐蹒跚的脚步会不会常常疲惫得需要结实的拐杖靠一靠？不然，他们怎么会常常语气低缓地轻轻道出他们的无助与脆弱？说着说着，竟长吁短叹？;也许他们习惯了以宽厚的肩膀为我们遮挡狂风暴雨，但那日渐苍老的身子会不会常常颤抖得需要坚实的手臂有力地搀扶？不然，他们怎么会不经意间反反复复絮叨起他们的孱弱与忧虑？说着说着，竟无语凝噎？;让我陪在你们身旁，静静地倾听你们为我讲述我小时候的故事，不管那是怎样微不足道和琐碎幼稚，我都愿意像一个小女孩一样小心翼翼地呵护和珍藏那一段平凡而美丽的时光，因为我知道那是你们用青春与爱的金丝银线编织而成的感动啊！;;;;课外拓展;;妈妈 月光之下 静静地 我想你了 静静淌在血里的牵挂 妈妈 你的怀抱 我一生爱的襁褓 有你晒过的衣服味道 妈妈 月亮之下 有了你 我才有家 离别虽半步即是天涯 思念 何必泪眼 爱长长 长过天年 幸福生于会痛的心田 天之大 唯有你的爱 是完美无瑕 天之涯 记得你用心传话 天之大 唯有你的爱 我交给了他 让他的笑像极了妈妈 ;作业;谢谢观赏