浅谈高职学院班级的-无为而治-.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 浅谈高职学院班级的无为而治 “无为而治”是道家老子提出并崇尚的一个著名的治国安邦的方针政策。《老子》第三十七章中写到：“道恒无为，而无不为。”其“无为”的真正内涵应该是“幸免反自然的行为”，也就是不忘为、不乱为、顺应客观态势、尊重自然规律的意思。  怎样才能做到无为而治呢？  1、教师要做好示范带头，搞好言传身教  家庭教育过程即父母亲人以及父母亲人陪伴成长中的言传身教。学校教育也是一样，同样要注重教师个人的德、行、艺。教师的言传身教尤其是辅导员非常重要。辅导员作为高职学院班级治理的核心，要以身作则，以情感人，以德服人，以理治班，要时刻用自己的优良品质、高尚人格、良好形象影响学生，起到潜移默化、言传身教的作用。  辅导员在跟学生相处的过程中，要充分认识到自身言行举止的每一个细节都将成为学生议论、模仿的对象，稍有不慎，就会对学生造成不良的影响。因此辅导员老师要严格规范自己的言行，处处给学生做好表率带头作用，这是“无为而治”的先决条件。  2、选好班团干，找好助手  首先，讲究方法、发现人才。一个好的班团干部群体是“无为而治”的必要条件，只有有了一个好的班团干部群体才能让辅导员省心、让辅导员放心，才能真正实现“无为而治”。在选举班团干的过程中，针对两种不同类型的班级，选择了两种不同方法：一个班级在接手时同学之间已经相当熟悉，这种情况下，我采纳的是先让同学们自荐和推举，然后在开班会时让候选人进行竞选演讲，最后同学们投票选举。另一类班级是刚刚组建的班级，特别是大一这样的起始年级的，这种班级开学初，由于大家刚刚走到一起，相互之间还不了解，所以这时直接推举就不适用了，这样的班级一般采纳开学初学生自荐或直接任命的方式，但有效期只有一个月，等大家相互之间都比较熟悉了，再采纳上述全班选举的方式最终确定班团干部。  其次，及时鞭策、加油鼓劲。班干部当然不排除时间长了，可能出现少数班干对自己的要求不太高，有所松懈的现象。这时辅导员要弄清原因，有针对性的做好他们的思想工作，做到对症下药，消除他们可能存在的思想上的顾虑，进而提高班干部的认识水平，让大家明白，当班干的目的不仅仅是可以治理好班级，让大家在良好的氛围中学习，更是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。大家有了这样的认识之后，在以后的班级治理工作中定能付出更大的努力了。  然后，搞好培训、稳步提升。俗话说：磨刀不误砍柴工。进入我院学习的高职生，在高中阶段基本上没有很好的治理经验，说到底，只是班主任的一个助手下的助手，即使有能力都不知道怎么发挥。与其像只无头苍蝇满屋跑，不如在实际工作过程中定下目标、多加指引、总结问题、稳步推进。利用不同的场合，进行有效的能力提升。如定期的经验交流与培训、每周日晚上的班团干部例会、班会及其他活动上的示范、情景再现的经验总结等，都是一些能够提升班团干部工作能力及方法的有效途径。  最后，劳逸结合、凝聚人心。再好的千里马也有疲乏的时候，再好的磨子也有磨平的日子。班团干部所面对的是一些班级治理过程中的一些琐碎之事，还要面对自己的学业，可谓是压力山大。如果没有一个很好的环境或机会，没有人及时注入润滑油，就会使得他们怠性增加、责任心降低、积极性减退、工作失误，甚至出现违反原则的情况。劳逸结合、趣味与工作同在是最好的调节剂。如定期的举行一些只有班团干部参加的集体活动，由于整体素养较高，这样的活动效果就会有保障。评先评优、评奖评助、优先进展等问题上的倾斜也是一个很好的驱动力。总之，人心齐、泰山移。  3、制定合理的班纪班规  国有国法，家有家规。一个班集体也应有自己的班训、班规。班训简洁明了，导向性强，运用得当，事半功倍，其作用不言自明。因此，接手一个班级时要科学地酝酿班训，集思广益，让大家出谋划策，总结出来的班训要让每个同学都能接受，并能以此不断激烈自己。班规，在校规的基础上制定一套符合自己班级实际的班规，当然这也必须让全班同学都参与进来，一起讨论制定班规。这样可以让全班同学在今后的学习生活中有一个标准，时刻提醒自己，约束自己的行为，也能让辅导员和班团干部在治理班级是做到“有法可依”。  4、建立合理的考评机制  合理的考评机制能调动学生的积极性，能约束班团干部在治理班级的同时约束好自己的行为。每学期初，在制定了班规班纪的基础上，与同学一起制定各项评分细则，在今后可以针对细则逐一打分，到学期结束再加总分，按照分数高低进行期末评优。另外，学期结束组织全班学生对班委从思想品德、纪律、学习、热情、治理水平、业绩等方面进