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每个孩子都能成功读后感精选 每个孩子都能成功读后感精选 《每个孩子都能成功》这 本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯 ?阿姆斯特朗 先生 , 这是他进行了 15 年深入的调查研究写成的经典教育专 著，他的研究成果表明 , 实际上根本没有天生的所谓学习上 不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结 果。 书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是 喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下， 带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具 小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似 的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一 些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎 不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积 而被勒令退学了。 还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生” ，原因是她 总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。她眼睛里充满了 迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴 呆生”。 其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心 地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有 齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画， 终成一代国画大师 ; 而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及 格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展， “最伟 大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每 一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁 ; 并要坚信在爱的滋润下， “另类学生”终有一天都会成就自 己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的 学生经常生活在否定中。 教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。 然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多 的是心灵的交流。反思自己的工作中经常是为了完成教学任 务而去关注学生，很少主动与孩子交流，沟通学习之外的东 西。 。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于 倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临 下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维 护和谐的对话情境，以求对话得以持续。 《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的 教育现象，还介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习 方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 每个孩子都能成功读后感精选 《每个孩子都能成功》是 由美国著名的学习问题专家托马斯 . 阿姆斯特朗先生所写的 一本西方教育名著。他的研究成果表明，实际上根本没有天 生的所谓学习上不行的孩子，成千上万的被认为有“学业残 疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己的独特的 学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。比如那些有特定 学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、 数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有 色眼镜看待的结果，也就是说他们的天赋与才华被老师和家 长的傲慢与偏见彻底忽视和泯灭了。所以，我认为我们应该 学会欣赏孩子。 法国著名雕塑家罗丹曾说： “生活中从不缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。 ”我想说孩子身上也不缺少优点，而是 我们家长与老师不善于发现。如果用欣赏的目光去看孩子， 兴许我们会发现原来自己的孩子也很棒。 在我的班里有个孩子叫胡津操。记得开学的第一天，我 在讲台上讲话，而他却在下面不是乱动就是说话，一节课下 来批评他好多次， 也不见起效。 就这样，他引起了我的注意。 于是我把他安排在第一排第一个桌子。尽管在老师的眼皮底 下，他仍然是我行我素，任凭你老师怎么批评，对他来说都