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英语培优补差工作总结 | 英语培优补差工作总结【一】 在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是 教学工作的重头戏之一。本年度在培优扶差工作过程中， 我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现， 如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况， 有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容。 现将培优补差工作总结如下： 一、在培优方面： 1、分析中等生的个性，加强思想教育 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培 养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态 度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性， 根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他 们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学 生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何 在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，寻找原因，体现成功感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分 成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使 他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善 于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同 层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学 习积极性，而且让他们体现成功感。 3、体现优生的价值，争做优生 在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的 左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用， 很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和 良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持， 班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。 二、在辅差方面： 英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科 教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生 的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍 的效果。 1、学困生形成的原因： 我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后 天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其 中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。 2、具体措施： 、从思想上、学习上、生活上关心。 、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛 盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的 师生关系。 、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允 许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误 ; 善于 挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进 步要给 予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信 心。 、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮 一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人 自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进， 在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育 后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默 默的。 英语培优补差工作总结【二】 最近几年学生的英语程度都不是很理想，每个班及 格的都只有三到五个，其余的大部分也只是 30到 50。针 对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费 了不少精力，当然也有不少收获。现在总结如下： 第一，让学生在思想上产生紧迫感 由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九 年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情 况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时 间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平 庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指 出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之 美是最令人感动的。经过大概三个月的整顿，学生们的 态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。 第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方 法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学 生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养 成，至打九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是 绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考 出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度 地提高学习效率。 在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直 强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就 没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学 生的你争我赶的劲头开始出现。 对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知 识点牢、准 、全的基础上，强调进行各种题型的练 习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的 综合练习。平时练习针对考点，语法与语境相结合，培 养学生灵活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能 力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。 第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务， 让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差 的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分 学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每 .com 个单元的 七、八个最重要