三年级科学上册：《水》教案——第1课时.doc

《水》教案 教学目标 1. 知道水的基本知识，了解水的性质。 2. 学会用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察 结果进行分析。 3. 积极参与有关水的已有认识的研讨，在识别水的活动中，学会小组合作。知道水的 珍贵。 教学重点 知道水的基本知识，了解水的性质。 教学难点 学会用网状图展现对事物的认识； 熟练运用各种感官对物质进行观察对比， 对观察结果 进行分析。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件给每组准备：7个编号的黑色塑料袋或其他不透明的袋子；水、牛奶、白醋、空气 （用已编号的透明无色袋子装着并扎紧袋口）； 1块石头、1块木头、一片大树叶；实验记 录表；网状图记录纸。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 师：同学们，你知道水是什么吗？你看得到空气吗？这个单元我们将学习水和空气这两 种与我们生活息息相关而又尝尝会被我们忽视的物质。 这一节课我们将先来认识一下“水”。 1•播放关于水的视频。交流：从短片中你看到了什么？ 生：略 2•引出课题一一水 师：这节课我们一起来探究我们最熟悉的一一水。（板书课题）。 、新课学习 （一） 探究活动一一一我们知道的水 1•讨论并填图：关于水，你已经知道些什么呢？把我们了解的有关水的知识填在“网状 图”上。（投影网状图） 2•汇报交流。师随机板书学生所知关于水的知识。 3•看板书师生一起从“用途”、“水是什么样的”、“存在”、“和生物的关系”等几 个方面分类整理。 （二） 探究活动二——水在哪个袋中。 1.关于水，我们知道的知识可真多，这节课老师也给大家带来了水，我把它装在黑袋 子里，老师现在找不到它了，因为黑袋子有七个，他们分别是树叶、石头、木头、空气、牛 奶、醋、水七种物品（投影相关的 7种图片），在不打开袋子的情况下，你能帮老师找到水 吗？你准备如何去找？（引导学生借助感觉器官） 2•学生活动：运用感官判断并记录。 3•互动交流，重点说说猜测的理由。 （1） 从交流中发现，学生对 1、2、3、4号袋意见比较的统一（1号袋石头、2号袋木 头、3号袋空气、4号袋空气）。可以让学生打开这几个袋子看看。 （2） 5、6、7号袋里的牛奶、水、醋为什么不能确定？可以用什么方法来分辨？ 打开袋子看一看：拿出 5号（牛奶）、6号（醋）和7号（水）。你可以分辨了吗？为 什么5号是牛奶，而不是水？ （3） 6、7号都是透明无色的，你有什么办法可以把水和醋分辨出来？ 集体讨论：闻；尝。 把6、7号液体倒在编有号码的透明杯子中，然后教师指导正确的“扇闻法”，然后请 学生上来用“扇闻法”试着闻一闻。请把发现告诉同学们，哪一袋是水？ 师强调指出：在我们知道是什么物体的状况下， 也可以用尝一尝的方式来发分辨， 请一 位学生试着用筷子尝一尝，把自己的发现告诉同学们哪一袋是水？ （4） 简单小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特 点找出来了，水有什么特点呢？：会流动，透明，无色，没有气味，没有味道。 三、结论总结 通过今天的学习，我们了解了水的基本知识， 学会了用网状图展现对事物的认识， 熟练 运用了各种感官对物质进行分辨，还学会了小组成员之间的合作。 四、 课堂练习 1 •经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了， 水有什么特点呢？：会（ ），（ ），（ ），（ ）的。 2 •水有什么用途？ 五、 作业布置 课下同学们将你是如何从黑色袋子中找到水的方法分享给大家吧！ 六、 板书设计 第一课 水 我们知道的水：会流动、无色、无味的透明液体 水在哪个袋中：通过感官、视觉、味觉来判断