我一生中的重要抉择教案.pdf

《我一生中的重要抉择》精品教案 教材解读 《我一生中的重要抉择》是作者王选 1998 年 10 月在北京大学的演讲。 作者 演讲了一生中的八个重要抉择， 所论述的内容， 是作者的亲身经历及感想。 教材 节选的是第六个选择的部分。作为一位成功人士，作者 2002 年获得国家最高科 学技术奖，被誉为“当代毕昇” 。他一生中的重要抉择，对于正在成长的青少年， 有着十分重要的借鉴意义。 这篇演讲词，语言朴实，谈吐幽默，论述深入，发人深省。欣赏王选老先生 在北大的精彩演讲，我们仿佛身临其境，亲耳聆听一样，朴实、亲切、幽默、深 刻，似乎眼神在交流，心灵在互动，深深地被感染，被感动，受启迪，生感悟。 它以清晰的条理、幽默的语言、谦虚的风格、深刻的哲理紧紧抓住听众（读者） 的心，进而产生强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。 课文节选的第六个重要抉择， 体现了作者对自己在认知上的豁达与大度， 这 个抉择也是作者认为最为正确的人生抉择。 一个科学家，在每一个重要抉择面前， 都是那么的严谨， 都与时代发展、 国家进步合辙合拍， 这对一代青少年作出正确 的人生抉择，富有启发意义。在学习中，应引导学生结合作者幽默机智的语言， 深入体味其中蕴含的深邃哲理，并结合自身体验，学以致用。 教学目标 1．阅读文章，把握演讲词论述深入切实、语言幽默机智的特点。 2 ．反复阅读，引导学生分析王选进行抉择的主客观因素及思考过程，学习 王选进行人生抉择的智慧。 3．在阅读中不断深入体会作者的思想感情。感悟作者在演讲中表现的强烈 的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养为祖国奉献青春的情感。 重难点突破 重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、 情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。 难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、 豁达胸襟和爱国情怀， 陶冶学生情操。 教法与学法 教法： 1．启发法：以读引领，以讲体验，在朗读与模拟演讲中感知。对于未通不 懂之处，引导学生模拟演讲，加深理解，受到启发，实现顿悟。 2 ．媒体辅助法：运用多媒体，呈现作者献身科学事业的直观画面或视频资 料，补充文本不足，增强直观性，体现人文性，激发学生阅读和思考的情趣。 学法： 1．批注法：在阅读中圈点勾画，简要批注自己探究的成果，对语言、情感、 思想和主旨进行分析与探究，加深理解。 2 ．合作法：学会自己解决问题，并在小组内提出问题、分析问题、赏析语 言、把握情感、理解主旨。 教学准备 教师：准备相关背景资料、图片资料、问题资料、 CAI 课件等。 学生：熟读课文，扫清生字词障碍，积累文中含义深刻的语句，感知本文的 主要内容，初步感知本文的语言特点。 课时安排 2 课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。 2 ．自学生字词，正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。 3．把握文章结构，梳理行文思路。 教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 师：有一位名家曾经说过：生活充满了神秘，往往是填空题好做，而我，最 怕的是选择题。是的，一个选择，决定你前进的方向；一个选择，通向你未知的 远方；一个选择，引发你毕生的向往。在处于人生重要抉择之时，我们要如何做 出自己的选择呢今天， 我们就一起听一篇演讲， 从王选先生的身上， 获得一些启 发吧。 （板书课题） 【设计意图】引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣， 激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。 第二阶段：阅读课文，自主探究 1．走近文本，了解背景。 王选 （1937-2006），曾任全国人民代表大会常务委员会委员、 中国科学院院