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应用化学专业的调查报告 应用化学是现代化学与其他学科领域的交叉、渗透和融 合 , 是介于化学与化学工艺之间的一个应用理科专业 , 是 培养理工结合的“用”化学人才。与化学专业相比 , 要求应 用化学专业学生接受更多的应用性、实践性的知识教育。如 何完成这一培养目标 , 应用化学专业的发展模式如何适宜 瞬息万变的现代化社会发展需求 , 是高校应用化学专业教 育必须面对的现实问题。 一 高校应用化学专业知识的体系组成 应用化学研究范围涵盖了整个化学领域 , 并与多门学 科相互渗透 , 包括精细化学品 , 无机化学品 , 药物化学 , 应用电化学 , 应用光化学 , 能源化学 , 工业分析化学等。应 在充分利用地方资源及适应科技发展的基础上 , 设置学业 发展方向。增加应用性的专业选修课 , 开设专业特色选修课 , 并做到专业课与基础课并重 , 体现学科前沿的新知识 , 把 专业发展重点放在交叉学科 , 前沿学科。 建立灵活多样的适宜现代化需要的新型教学体系 , 以 基础服务于专业 , 才能培养出开拓型人才。打破化学基础课 程教学体系中理工分离的传统 , 突破四大化学壁垒 , 对其 内容进行利用重组 , 优化与更新 , 建立以物理化学为先导的 理工融合的教学新体系。开课顺序为物理化学、无机化学、 分析化学、有机化学 , 并增设化学工程基础、化工过程与开 发、概念设计、化工制图等工程类课程。新体系可将其中交 叉部分进行融合 , 以增强知识的系统性。 为使学生运用书本知识分析和解决实际问题 , 可加强 学生在企业中的生产实习和化工见习。 一些高校正在探索 3 + 1 的培养模式 , 即利用 3 年时间完成校内学习 , 用 1 年时 间到科研单位和企业进行专业技能训练。 二、 21 世纪高校应用化学专业发展 基础化学实验改革中 , 提倡创新教育 , 素质教育 , 创 造一个适宜学生自学的实验教学环境 , 保证学生在实验课中 的主体地位。单纯讲授化学知识是远远不够的 , 必须开设相 应的化学实验 , 要尽可能地涉及当前应用化学发展趋势 , 内容要有创新性 ; 兼顾其他学科的交叉渗透及学生能力与 素质的综合培养 , 并考虑实践性、安全性的因素。 在教学中引入计算机技术 , 提高效率是今后课堂教学 改革的趋势。与传统的教学手段相比