2021秋七年级语文上册第三单元10再塑生命的人习题课件新人教版.pptxVIP

10　 再塑生命的人;1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 (1)回想此前和此后jié( )然不同的生活，我不能不感kǎi( )万分。 (2)我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不kān( )了。 (3)我的手指搓捻( )着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽( )开的花朵。 (4)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼( )地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦( )直跳，唯恐意外发生。 ;(5)我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥mì( )了 。 (6)这些词使整个世界在我面前变得花团锦cù( ), 美不胜收。 (7)她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者hùn( )为一谈。;2．根据语境，解释下列句子中加点词语的意思。 (1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 (2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。 (3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。 (4)重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益，不求甚解则不是深读文章的好办法。 ;3．文学常识填空。 《再塑生命的人》节选自______(国籍)作家___________的《_______________》一书，它叙写了“我”这样一个盲人孩子，在老师_______的耐心引导下，在学习上终于迎来了质变，并逐渐产生了丰富的情感。文章深情赞扬了老师的高超教育艺术，表达了“我”对老师的无比敬爱和感激之情。 ;4. ××中学积极鼓励本校学生参加社区服务活动，为此七年级(2)班的小凯同学特意买了些水果，去看望学校的退休教师陈老师。以下是他们的对话，请你用恰当的语言将对话补充完整，注意语言得体。 小凯：陈老师，您好。(1)_________________________ _________________________________________ 陈老师：谢谢你了，这么冷的天还过来看我。 小凯：(2)___________ 陈老师：今年八十多岁了，唉……老了，不中用了，身体老是不好，做什么事都不方便。 小凯：(3)________________________________________ _________________________________________ ; 青少年情绪???理 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： 七年级学生小军(化名)在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞(化名)特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏了……; 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦;的比例，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) ? 　　;【材料三】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 ; 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例：;5.下列对材料的理解与分析