五柳先生传教学设计6篇版.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE26 精选文档 PAGE 《五柳先生传教课方案》 五柳先生传教课方案（一）： 《五柳先生传》教课方案 【教课假想】 、利用多媒体课件创建课文的真切情境，创建开放的教课环境，让学生在形象、生动的情境中体验故事，进行自主感知，自我感悟，组成语感，陶冶情操 、从读下手，认识文章粗心，以突出文言文特点；透过指引学生领悟五柳先生安贫乐道的精神，感悟他悲观避世的思想，并贯串写人的方法，进而延长到运用语言的目的上。 【指导思想】 现在社会正处于一种瞬间万变的信息时代。中学生的阅读潜力，说究竟也是一种信息的理解、鉴别、挑选和归纳的潜力。此中最基础的就是快速、正确地抓住文中重点信息的潜力，也就是抓眼的潜力。包含抓题眼、文眼、字眼、词眼、句眼、段眼等。而任何一种潜力的组成都是训练的结果。抓取重点信息的潜力也是需要训练的。一方面要有老师的指导（训），另一方面要有学生的自主学习（练）。但训练方式不是大搞题海战术，而是要集中表现在三两个精华的讲堂发问中，透过师生互动，提出问题，解决问题。 新课标试行此后，语文教课中增添了对学生综合性学习的要求，并且提出了初中生要掌握自主合作研究的学习方式。当前，打开学生的思想，已经成为语文教师的共鸣。要打开学生的思想，就务必启示学生，指引研究。落实到讲堂教课上，就是要让学生真切成为学习活动中的主体，发现怀疑，专心思想。最后结果能否与教师