(完整版)八年级心理健康教育工作计划.docVIP

八年级心理健康教学工作计划 宋爱书 心理健康教育是一个长远的工作， 现今对一部分师生和家长来说 还是一门模糊的学科，还不被大多数人所接受， 他们还存在一些偏见， 认为心理健康教育就是思想品德教育，对有心理问题的人也不理解， 观念不够更新。所以，在这种形势下，大力宣传和普及心理健康教育 是本学期心理教育工作计划的重点。 一、目标任务 中学生心理健康教育工作的主要任务是：根据中学生的心理特 点，有针对性地传授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生 树立心理健康意识， 优化心理品质， 增强心理调适能力和社会生活的 适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管 理、学习成材、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高 健康水平，促进德智体美方面全面发展。 求真务实， 抓重点、出亮点、显特色。进一步深化 “健康”理念， 加强学校心理健康教育工作， 为学生的身心健康服务， 为学校教育教 学服务，为学校安全服务，为学校管理工作有序、高效地进行服务。 二、教学内容 1 、 宣传普及心理科学基础知识： 使学生认识自身的心理活动和 个性特点； 宣传普及心理健康知识， 使学生认识到心理健康的重要作 用，特别是心理健康对成材的重要意义，树立心理健康意识。 2 、 学会基本的心理调试技能： 提供维护心理健康和提高心理素 质的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节 负性情绪；使学生养成良好的学习习惯， 掌握科学、有效的学习方法， 提高学习能力，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；树 立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，学会协调人际关系，增强 适应社会生活的能力； 自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精 神，提高承受和应对挫折的能力。 3、认识与识别心理异常现象： 使学生了解常见心理问题的表现、 类型及其成因， 初步掌握心理保健常识， 以科学的态度对待各种心理 问题。 4 、 根据学生不同阶段的心理特点， 有针对性地实施心理健康教 育。 三、教学过程 1、做好学生的心理课堂教学。在学生对心理健康有了初步了解 的基础上，围绕学习——这一困扰很多中学生的问题开展关于学习心 理辅导的内容，希望对学生的学业有所指导。 2、坚持开放心理室，做好学生的个别咨询。虽然因很多学生没有接 触心理课堂无法与心理老师先有一定良好关系， 学生个别咨询受到一 定影响。 但心理咨询室依然坚持开放， 争取为每个来咨询的学生的成 长有所帮助，并做好记录工作。 八年级第一学期心理健康 教学计划 宋爱书 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分， 心理健康教 育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。初中 生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会 阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学 和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。 为促进他们 身心全面和谐的发展，制定本计划。 一、 指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。 二、 教学目标 （一） 总体目标 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。 （二） 具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的 评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的 变化。 首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形 成良好的自我认识能力； 其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化， 能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐 养成； 再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方 法，改善学习方法，能够在考试和升学方面做出合适的决定。 三、学生基本情况分析 中学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。 障碍 性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交 际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方 面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现 焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题具体表现为： 1、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的 转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问 题。 2、 学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心 下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态， 影响学习的效果和人际交往。 3、 与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、 基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规