湖北省武汉市硚口区2020-2021学年八年级上学期期末语文试题(word版含答案).docxVIP

湖北省武汉市轿口区2020-2021学年八年级上学期期末语文 试题 学校: 姓名： 班级： 考号： 一、选择题 1 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） ? ? 当汽车在望不到边际的高原上奔驰， 你的视野的，是黄绿 的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力 成功的黄土高原的外壳； 绿的呢，是人类劳动战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，—— 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 ,便确是经过 的 语言的精华。 A.映入 交错 聚积 妙手偶得 锤炼 B.扑入 错综 堆积 妙手偶得 锤炼 C.扑入 交错 堆积 信手拈来 雕琢 D.映入 错综 聚积 信手拈来 雕琢 下列各句中有语病的一项是（） ? ? ? 市委书记指出，既要关注即将脱贫的贫困群众，也要关注已脱贫但不稳固的困难群 众。 一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽与否，而在于它是否有思想、有温度。 为防止校园暴力事件再次发生，在政府的组织领导下，启动校园安全综合治理机制。 高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，武汉充分发挥了作为中部地区交通枢纽的作 用。 下列各句标点符号使用不规范的一项是（） ? ? ? 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫！ 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是，务 必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。 那时候有个意大利人马可?波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是 世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱子上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇 观”。 下列对于画横线的语句理解，最准确的一项是（） ? ? ? 也许有人认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料细节有点出入是无所谓的。” 义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的 材料的审慎核查与选用。 批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识。 肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张。 批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识。 肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实。 根据语段整体语意，填入划横线部分最恰当的一句是（） ? ? ? 中国画讲求形神兼备，早期重形。战国韩非子的画更追求形似。从宋代文人画开始， 更讲“心”，所谓“本自心源，想成形迹，迹与心合”，也就是说，作画要追求的是形 与心的结合。西班牙画家毕加索曾说，“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生 的时间，才能像孩子一样画画”。这是说他的写实绘画技巧虽已达到一定高度，却仍要 向孩子们学习他们的童心。所以， O 中外艺术传统虽有差别，但亦有共通之处。 艺术观点虽然不能互相取代，却可以沟通。 艺术是靠天赋的灵感，但仍需不断地探索。 中外艺术都有其传统，但表达也受其局限。 阅读下面的古诗，完成小题。 月夜 （唐）杜甫 今夜鄢州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安！ 香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（） ? ? ? 一、二句诗人困居长安，想象妻子在廓州独自对月怀人的情景；仅以妻子的角度表 达思念夫君之情。 三、四两句中，妻子望月“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不憧得“忆长安”； 用小儿女的“未解”反衬妻子的“忆”，突出“独”，越发显出妻子的孤独无助。 五、六两句妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂；“湿”与“寒”二字写出人因思 念夜深而不能寐，更显出夫妻深厚的感情，和诗人对妻子独居的怜惜。 最后两句，“双照”与上文“独看”对应，表达一家团聚的美好愿望，只是希望寄 托于不知“何时”的未来。 二、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 “全民阅读需要阅读时尚化 在今年两会上，“书香社会” “全民阅读是热词，不少委员代表的提案中，都 出现了。国务院总理李克强在人大闭幕式上，不仅分享了自己个人的读书感受，还提议 把阅读作为一种生活方式。在政府层面，对阅读如此重视，这是往年所未见的。 民众要多读书，读好书，政府开始操心，说明咱们国家的阅读现状确实堪忧。但 读书这档子事，不像别的事情那样，可以通过制定制度或规则来完成，得靠人们的阅读 自觉。社交媒体上，经常出现外国人在公共交通工具上投入读书的图片新闻，同时也会 匹配一张中国人看手机的图片，这样的对比，除了引来一阵喟叹外，并无实际意义。 政府可以为“全民阅读做一些事，比如提高作家版税的征收起点，鼓励作家创 作更能吸引读者的作品；降低出版业的税费，尤其是纸质图书行业，急需政策鼓励与扶 持；在