高三级市二模物理试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高三级市二模物理试卷分析 高三物理组 吴 崇 试卷特点 总体情况 二模试卷考查内容分布跟市一模一样，其中力学内容占40％，电学内容占46％，热学内容占8％，原子物理学占6％。知识分布基本符合高考要求。 2．抽样调查 （1）选择题各选项选答情况分析表 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 答案 C A B A BD AD AC AC AC 得分率 77％ 97％ 78％ 39％ 59％ 36％ 74％ 57％ 43％ （2）抽样调查全卷平均分45.6 试题分析 重视对基础知识和基本技能的考查，试卷12个物理题中，大部分试题属常规题， 内容涉及高考内容的的主干知识，如力与运动、动能定理、动量守恒定律、机械能牛顿运动定律、电磁感应、带电粒子在电磁场中的运动等，考查了直线运动、天体运动、类平抛运动、圆周运动、碰撞等常见的运动规律。只要考生对物理的基本概念和规律能正确理解并能灵活运用，还是可以取得理想成绩的。考卷要求学生和老师在高三复习时，重视课本内容的掌握，加强双基是取得好成绩的关键。如9道选择题，考学生对物理概念和物理基本规律的了解，学生只要认真阅读书本知识的内容，就能答好选择题。而这选择题还有5道题得分率底于60﹪，这与在高三复习时普遍不重视课本有关。解答题35、36题也是考查基本规律和基本知识应用的组合题目，难度中等偏难。35题考查了动量守恒、平抛运动、能量守恒、动能定理、牛顿运动定律以及运动学公式。36题考查了力的平衡条件、电磁感应定律、闭合电路的欧姆定律、安培力、带电粒子在电场中的加速、带电粒子在磁场中的圆周运动，是典型的电磁场组合题。这两题考核了学生基本知识和基本技能的同时也考查了学生的分析综合能力。 表 2：各题考查内容分析表 题号 分值 考查内容 13 4 热学 14 4 热学 15 4 牛顿运动定律、力的平衡 16 4 带电粒子在磁场中运动 17 6 核反应方程 18 6 直线运动、电场力、电势能、机械能 19 6 卫星运动 20 6 交流电、变压器 21 6 速度图象 34 （1） 6 验证力的平行四边形定则 （2） 12 测电动势和电源内阻、多用电表的使用 35 18 组合题：带电粒子在电场中的偏转、加减速，在磁场中运动 36 18 动力学综合题：动量守恒、动能定理、匀变速运动规律 三、第二卷答题情况分析 1、34题：实验题，题目总体较容易，文字阅读量不大，计算量也不大。第一小题的得分较高。学生主要存在的问题是不懂用电阻箱和电流表测量电动势和内阻原理，所以不知道多用电表在此实验中的用途。用图计算出的电动势、内阻r很难符合答案标准。 2、解答题： 35题：难度中等，本题把碰撞（弹簧）、平抛运动等模型组合结合得非常好，难度梯度安排还算合理，所考查的规律动量定恒、平抛运动、动能定理、能理守恒、牛顿运动定律都是高中物理的重要考点。学生主要存在的问题是解题思路混乱、计算能力差。如果这题还能减小计算量，会更好些。 36题：题目难度中等偏难，是电磁感应和带电粒子在电磁场中运动的组合题，学生因为答题时间有限，找不到解题的突破口，如果学生能把组合题分解拆散，再对各模型分别解答，就会顺利解决了问题。 四、存在问题总结 1．基础知识不扎实，基本功不熟练，典型的物理模型还没未能一一掌握好 2．计算能力差，解题不够规范 这是学生的通病，本试卷对计算能力要求并不高。由于计算的不准确导致失分现象也相当可观。由于计算不准确最后结果错误，解题又不规范，导致中间过程也得不了分。另外，计算能力差也与平时练习时，考生都是使用计算器计算的结果。目前高考还不能用计算器，在物理教学时要有意识地培养学生的计算能力。 3．审题能力、分析综合能力有待提高 从阅卷情况看，学生分析综合能力较为欠缺，这与本学期还没有全面复习完基础知识有关。 五、茂名二模后物理第二轮复习应注意的问题 1、改进教学着眼点，注重培养学生解决实际问题的能力 目前学生在考试中最害怕“生题”，或者说学生的建模能力差，其原因很大程度在于教师的例题教学上的失误。每一道习题都是从一个物理现象中抽象出来的，一些教师在教学中，已经不自觉地把研究对象的一些次要细节、非本质的联系关系舍去了，也就是说，这些本应由学生去体验的“去伪存真”的工作被教师“越俎代疱”了。学生在解题中只须“按图索骥”，其结果是削弱了学生主动探索的认识过程，割断了主体与客体的联系，使学生的思维能力出现蹋陷。 因此，要彻底改变课堂教学“一言堂”、“满堂灌”的做法。教师的教学不能满足于“讲得好”，而要致力于学生“学得好”。一节课无论教师采用何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也好，都必须把学生置于主体地位，学生学习的过程是学生自己在原有知识的基础上进行自我建构的过程，这是任何外在手段所不