高中生物_生态系统的结构教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 生态系统的结构 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的组成和结构，培养学生的科学探究能力和思维迁移能力（重难点）。 3.尝试建构生态系统的结构模型，树立人与自然和谐发展的观念。 学情反馈 一、生态系统的概念 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。 生态系统=生物群落+无机环境 生态系统的范围有大有小（地球上最大的生态系统：生物圈） 生态系统的类型自然生态系统人工生态系统 【典例引路一】 例1．2017年4月1日，党中央在白洋淀“画了一个圈”，成立了雄安新区，白洋淀的芦苇荡是其一大特色，白洋淀的芦苇荡属于( 　) A．种群 B．群落 C．物种 D．生态系统 二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 （二）生态系统的营养结构（食物链、食物网） 活动1：角色扮演 以池塘生态系统为例，请同学们分成四组进行讨论，分析生态系统有几种组成成分，每个小组代表其中一种组成成分，分别进行自我介绍，说明自己的重要性. 生态系统组成成分 生态系统组成成分非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。 生产者：自养生物，主要是绿色植物、硝化细菌等 消费者：异养生物——动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。 分解者：异养生物——能将动物植物遗体残骸中的有机物