部编版三年级语文上册修辞手法的辨析与运用同步讲解.pdfVIP

修辞手法的辨析与运用 一、课前回顾 判断下列句子的修辞手法 1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子。（ ） 2.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾 向人们展示美丽的笑脸。（ ） 3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（ ） 4.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （ ） 5.太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山 也是金黄的。（ ） 6.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ） 二、知识精讲 常见的修辞手法： 比喻：把……比作…… 例：银杏树的叶子像手掌。 拟人：把……拟人化（或把……当作人来写） 例：小草在微风中向我们点头致意。 排比：三组或三组以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子。 例：公园里，人们有的在散步，有的在跳舞，有的在玩游戏。 夸张：把一个事物夸大或缩小来展示其本质特征。 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 反问：只问不答，意思清楚。 例：难道我们还不该努力学习吗？ 设问：自问自答。 例：是谁这么无私地关爱我？是我的妈妈。 对比：把两个事物放在一起进行比较。（不同事物的同一方面，同一事物的不同方面） 例：和哥哥相比，我的成绩更好一些。 反复：把同一个东西重复几次。 例：盼望着，盼望着，暑假到了。 品析的方法： 比喻：用了____________ 的修辞手法，把______________ 比作______________ ，生动 形 象地写出了______________ 。 拟人：用了____________ 的修辞手法，把______________ 当作人来写，生动形象地写 出 了______________ 。 例：“它把红色给了枫树，红红的枫叶就像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这句话把__________ 比成__________ ，写在秋雨的滋润下 ______ 叶变成______ 天气__________ 的特点。 阅读： （一） 秋天，更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧西面山洼那一片柿树，红得多么好看，简直 像一片火，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫 叶不知要逊色多少呢。还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人 喜爱；大金帅苹果金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色；山楂树上缀满了一颗颗玛瑙 似的红果；那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和 玉石雕刻出来似的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色 的珍珠。 （二） 秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄 色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗 流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现 在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获” 。 1. 【语段比较】根据语段内容填空。 （1）这两段话都是关于______ 的，都写出了秋天______和______ 的特点。 （2）语段（一）的中心句是：__________________________ 。这段话主要运用了 _______ 、______和______ 的修辞手法，描写了______ 、______ 、______ 、______等 的颜色和形状，从而描绘出秋天的自然之美。 （3）语段（二）的中心句是：_____________________________ 。这段话描写了 _______和________ ，突出的是秋天的______之美。 2. 【语言积累】这两个语段中，你觉得哪些句子写得好？请抄写下来,并试着用学过的 方法说说你的体会。 _________________________________________________________________________ ________________________________________