高中历史_战后资本主义经济体系的建立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

信息化教学设计-----《战后资本主义世界经济体系的形成》 作者信息 姓名 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 Zhangruifang789@163.com 单位 教学设计 教学主题 战后资本主义世界经济体系的形成 一、教材分析 作为必修二第五单元第1课，教材主要从两个方面向学生介绍了：二战后，形成了世界资本主义体系经济体系，两大体系——世界金融体系和贸易体系。构成了调整世界经济贸易和金融体系的三大支柱是：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》，这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。”这既是对本书前面第六单元第3课《战后资本主义的新变化》内容的呼应与深化，又启领本单元第2、3课即《世界经济的区域集团化》和《世界经济的全球化趋势》内容，因此《战后资本主义世界经济体系的形成》上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。 二、学生分析 紧密与高考联系挂钩，服务于高考。高三的学生经过近高中两年的历史知识的系统学习，已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。本课我通过丰富的图片、