高中数学_椭圆的简单几何性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 6 《椭圆的简单几何性质》教学设计 一、复习回顾，新知导入 这节课我们继续研究有关椭圆的相关知识，在进入本节课的知识之前，我们先复习一下上节课的知识。 【设计意图】引导学生用所学研究新知，重视基础 提出问题：椭圆的图象怎么画？ 【设计意图】引导学生重视数形结合 学生活动：学生自主完成图象，找学生板演，并让学生们解释如何作图，从学生的答案中寻找椭圆的范围、对称性等直观性质。 二、探究问题，观察发现 从哪几方面研究研究椭圆的几何性质呢?学生纷纷讨论之后老师确定从椭圆的对称性、顶点、范围、离心率来探究。 探究一：椭圆的范围 通过刚才作图，学生们得到了椭圆的范围。教师引导学生动手动脑，将具体实例抽象成数学图形，数学问题，在平面直角坐标系内来研究。 【设计意图】利用“椭圆的顶点.ppt”课件展示，使学生直观感性认识椭圆范围所在区域。 学生得出：椭圆位于直线所围成的矩形内。 问题1：如何从数的角度（也就是方程）来验证我们刚才从直观（也就是形）得来的结论呢？ 【设计意图】体验用代数的方法研究几何问题过程，体会数形结合思想。学生可能有如下方法: 探究二：椭圆的对称性 问题2：从图形上看，你能找到椭圆对称轴和对称中心么？ 【设计意图】让学生直观感知，更深入认识椭圆的对称性。 得出结论：椭圆具有对称性。 = 1 \* GB3 ①椭圆是轴对称图形，它关于轴和轴对称；