高中数学_函数的奇偶性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 函数的奇偶性教学设计 一、教学目标： 1.结合具体函数，了解函数奇偶性的含义. 2.掌握偶函数的图象关于y轴对称、奇函数的图象关于原点对称的特性. 3.判断函数的奇偶性，并利用函数的奇偶性解决问题 二、教学重点和难点： 教学重点：函数奇偶性的含义，判断函数的奇偶性。 教学难点：函数奇偶性的应用 教学过程： 创设情境 展示生活中的图片，让学生感受生活中的对称图形，为下一步概念的理解做好铺垫。让学生感受到偶函数和我们的生活息息相关，进而激发兴趣。 问题 观察以下函数图象，从图象对称的角度把这些函数图象分类 动手动脑 探索新知 (1)描点法做出函数f(x)=x2图象（列表—描点—连线） (2)列表的自变量和函数值有什么特点？ 特点：当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相等. (3)尝试用符号语言描述这种特点 f(-2)=f（ f(-2)=f（2）1) f(-1)=f（1）1) f(-x) = f(x) f(-x)=(-x)2= x2 =f(x) 仿照刚才的过程，看看函数g(x)=2-|x|是否也有类似的特征？ (1)描点法做出函数g(x)=2-|x|图象（列表—描点—连线） (2)列表的自变量和函数值有什么特点？ 特点：当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相等. f(- f(-x) = f(x) 观察下面的函数图象，