高中语文_《琵琶行并序》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《琵琶行并序》教学设计 导入： 播放视频文件，教师有感情范读。 而后引入课文：这样的琵琶曲已经让我们沉醉了，那么究竟是怎样的琵琶声波动率白居易的心弦，究竟是怎样的文字流传了千年？ 今天，我们就跟随白居易一起到浔阳江头，去听一听那年的琵琶曲，赏一赏那年的《琵琶行》吧。 二、学习目标： 1、诵读全文，积累文言实词； 2、赏析文中有关音乐的摹写； 3、分析文中琵琶女和诗人的身世命运，体会作品的思想感情。 三、检查预习： 提问文言实词意思 悯然： 掩抑： 信手： 间关： 敛容： 等闲： 颜色： 老大： 阑干： 却坐： 促弦： 向前： 青衫： 贾人： 提问文常知识： 左迁： 善才： 出官： 教坊： 第一部： 五陵年少： 缠头： 司马： 迁谪： 四、知识技能： 通读课文，细读第二段，然后齐读第二段。 教师指导学生有感情朗读课文： 大弦嘈嘈如急雨：声音洪亮，急切 小弦切切如私语：细微，声音低 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘：前一句语气急促，后一句读出美的感受，富有抒情性 间关莺语花底滑：轻快，活泼 幽咽泉流冰下难：低沉，缓慢 冰泉冷涩弦凝绝及之后三句：持续低沉 银瓶乍破水浆迸：音调突然升高 铁骑突出刀枪鸣：激越，雄壮，急速 曲终收拨当心画：舒缓 四弦一声如裂帛：有力 小组合作思考： 声音无形，摹声最难，你是否能尝试着发出或形容出乐声？你是怎么知道是这样的声音的？ 1、比喻 2、叠