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我结合教学实践来谈谈策略三：在直观形象地理解抽象的数量 关系中渗透数形结合。 在教学中， 线段图能将显性的和隐性的数量关系直接表现， 体现 一一对应，将复杂的关系简单化， 因而是理解抽象数量关系的形象化、 视觉化的工具。 所以，教学中，我们能够能够借助直观的图形来引导学生实行一 些操作活动，分析数量关系。 如这道题： 老山羊有两筐蔬菜，甲筐蔬菜的重量是乙筐的 3 倍， 如果从甲筐取出 24 千克，从乙筐中取出 6 千克，两筐剩下的重量相 等。甲、乙两筐原有蔬菜多少千克？ 这道题， 因为题目的叙述比较繁杂， 学生读题后很难找准入手点 解决问题，如何突破教学难点呢？在教学中我们能够引导学生画出线 段图，让学生通过画图， 数形互相转换， 有效地化抽象为直观， 把 “形 的长短”和 “数的大小”联系起来， 然后引导学生认真观察分析图形， 进而发现取出的数量差既原来的甲乙之差，这样将抽象繁杂的问题， 通过 “形 ”与 “数 ”的相互对应，巧妙地转化成了他们熟悉的差倍应用 题，至此问题迎刃而解。