6.课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究_胡宝娟.pdfVIP

Kechengyujiaoxue 课程与教学 课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究 江苏省连云港市墟沟小学教育集团　胡宝娟 DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2019.01.019 ［摘　要］ 3.学生与文本对话形式 随着我国经济与科技的 的知识，激发学生的灵感，开启学生 不断发展，改革已经成为现今时代的 的智慧。苏格拉底曾经说过：“教育不 小学语文教学的内容主要是文本， 主旋律。教育行业同样也面临着重大 是灌输，而是点燃火焰。”同样，小学 其是语文教学中的重要资料。但是很 的改革。根据上述背景提出课堂对话 语文教学并不是将语文知识灌输给学 多人对文本有着误解，认为其只是纸 策略对小学语文教学质量的影响研究。 生，而是使小学语文教学成为一颗火 张工具。课堂对话策略的使用可以使 首先分析课堂对话策略对语文教学课 种，点燃学生学习的火苗，形成智慧 学生与文本进行对话，不再对文本有 堂对话形式的影响，主要分为四种对 的火焰。 着误解，将其看作可以对话的主体， 话形式，分别为学生与教师对话、学 课堂对话策略的对话形式共有四 鼓励学生满怀感情地学习文本，真正 生与学生对话、学生与文本对话和学 种，具体如图1所示。 地与文本产生共鸣，形成自己对文本 生自我对话形式；其次分析课堂对话 的理解，而不是只听教师的讲授。 策略对语文教学理念的影响；再次分 4.学生的自我对话形式 析课堂对话策略对语文教师素质的影 在小学语文教学的课堂中，课堂 响；最后分析课堂对话策略对语文教 对话策略也包括学生的自我对话。对 学形式的影响。 于小学生来说，语文教学不但要教授 ［关键词］ 课堂对话　小学　语文 学生语文知识，还要培养学生的文化 图1　课堂对话策略的对话形式图 　教学策略 素养。因此，课堂对话策略不但要与 1.学生与教师对话形式 教师、同学和文本进行对话，还要与 随着我国经济的增强和科学技术 在小学语文教学活动中，学生与 自我对话，了解真实的自我，不断发 的迅猛发展，改革是现今时代的主旋 教师是主要的参与者，课堂对话策略 掘自己的潜力等，战胜消极心理，将 律，对于教育领域来说也是一样的。 是由学生与教师的对话和互动组成的。 语文知识学习得更好。 教育改革的加深给小学语文教学带来 传统的小学语文课堂教学模式是教师 二、课堂对话策略对语文教学理 了极大的改变，不但为其带来了新颖 讲授，学生被动地接受，教师是课堂 念的影响 的教学思维、新鲜的活力、丰富的教 的主体，而课堂对话策略打破了这种 课堂对话策略对语文教学方面有 学模式，并且产生了积极的效果，推 模式，其将学生与教师放在了同样的 多方面的影响，其中一个方面是体现 动了小学语文教学的发展，提升了小 地位，打破了原来师生单纯的教育者 在对语文教学理念的影响方面。从语 学语文教学的质量，培养学生良好的 和受教育者关系，师生以平等的地位 文教学理念来说，教师应从一而终地 语文素养。但是目前的小学语文教学 共同参与到小学语文课堂中。在小学 秉持学生才是学习的主人这个观念， 质量依然存在很多问题，需要我们进 语文教学的课堂中平等地进行对话与