14.小学语文课堂生成性资源的开发和利用探析_林婷.pdfVIP

- 58 - 创新创业理论研究与实践 2019 年 7 月第 13 期 教 学革新 小学语文课堂生成性资源的开发和利用探析 林婷 （福建师范大学 附属小学 ，福建福州 350008 ） 摘要 ：在 小学语 文的课 堂上 ，经常会 闪现许 多超 出教师课 前 预设 范 围的教学素材 ，这便 是课 堂上的生成 性教 学资源 。 敏 锐 地捕捉 生成性教学 资源 ，有 效地加 以开发 和利 用 ，将会 成为课 堂的一 个 亮点 ，使 课 堂真 正地 灵动起 来 ，教学 才能真正体现 育人 的本质 。 然而 ，如何捕捉 这稍 纵 即逝的瞬 间 ，如何有效地 开发和利 用课 堂上的生成性教 学资源？ 关键词 ：小学语 文 ；课 堂 ；生成性资 源 ；开发 与利 用 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） （ ） G623.2 A 2096-5206 2019 07 a -0058-02 The Generation and the Use of Generative Resources in Chinese Classes at Primary School LIN Ting (The Affiliated Primary School of Fujian Normal University,Fuzhou Fujian,350008,China) Abstract:During Chinese language classes, teaching materials that are beyond presets are often encountered. Those extra resources are called generative resources. Capturing, developing, and employing generative resources effec- tively and efficiently can improve the quality of the class by engaging students ’ learning. This generative process in turn reflects the very nature of teaching. How to capture this fleeting opportunity and make the most of it is the subject of concern for teachers. Key words:Chinese language class; Primary school education; Generative resources; Generation and use 生成性资源是一种超 出教师课 前 预设 范 围的特殊 而不见 ，充耳不 闻 ，甚至没有意识到 这是宝贵 的课 堂资 素材 ，是在课 堂教学实践的过程 中 ，通 过充分的 师生互 源 。 在此情况下 ，生成性资源就失去 了生发的土壤 。 动和生生互动形成 的 。 这种 资源是课 堂发展过程 中随 1.2 过分 重视课前预设 机 出现 的 ，超 出于教师 的预设 。 这所谓 的“节外生枝 ”正 不少老师认为 ，一节 “顺 利 ”的课 就是一节好 的课 ， 是学生对教师课 堂教学 的真实感受 的反映 ， 出现在 活 其实不然 。 一 味追求课 堂 的“一 帆风顺 ”，将重心放在课 的情境 中 ，是 十分有价值 的教学资源 。 教师 的主导作用 前的 预设 ，教学活动都按部就班地按