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暗示法在幼儿园教学中的运用 暗示法在幼儿园教学中的运用 PAGE / NUMPAGES 暗示法在幼儿园教学中的运用 暗示法在幼儿园教学中的运用 暗示法愈来愈为大家所重视。 表情暗示。动作暗示。氛围暗示。 或一丝不苟地进行操作活动。 再比如在一次音乐活动中学习歌曲《修鞋》 。动作，暗示法在幼儿园教学中的运用。 关键词：暗示，表情，动作，氛围，活动，音乐 在当代的教学改革中， 暗示法愈来愈为大家所重视。 因为恰当地运用暗示法， 能有效地激发 幼儿学习兴趣， 挖掘其潜能，较好地培养幼儿直觉思维能力； 同时，教师还能以含蓄的方式 帮助幼儿直觉调整某些不符合常规的行为， 从而起到无声胜似有声的效果， 通过学习暗示教育理论， 结合自己的实际工作经验， 我觉得在幼儿园的教学中运用以下几种暗示法能取得较好的效果。论文参考，动作。 一、 表情暗示 表情， 可以从分表现出一个人的喜怒哀乐， 而幼儿对教师的表情更为敏感， 因为在孩子心目 中教师占有至高无上的地位， 他们时时刻刻都在注意教师的一举一动， 因此教师适当的、 必 要的表情暗示， 会为你带来想不到的效果， 每位教师可能都有这样的体验， 但你行云流水般 地按照你精心设计地教学过程教学时，突然发现几名孩子注意力放散，甚至在轻声地讲话， 你的心里一定很着急。 如果你朝着这几位孩子直视几秒钟， 再轻轻地摇头， 脸上做出不高兴 地神情，孩子一定会懂