《直线、射线、线段》课案收集.pdfVIP

新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 《直线、射线、线段》课案 单位： 海北中学 年级： 七 设计者： 李荣 时间： 2010-9-20 课 题 直线、射线、线段 课 型 新 授 案 序 第一课 这部分内容是人教 《七年级数学》上册第四章第二节， 本节所要学习的内容是在前两学段， 教材解读 已学过其概念的基础上开始较系统的研究图形的知识。 它也是以后学习三角形、 四边形的 基础。 知识技能 1、 能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性 质，能用几何语言描述直线性质。 2、 会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形 教学目标 方法与过程 1、 能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力； 2、 经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力。 情感态度 体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程。 设计理念 通过创设情境导入新课，学生自主探究发现规律 理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 教学重点 根据语言描述画出图形，理解画图语言建立图形与语言之间的联系 教学难点 本小节共两课时，今天我们要学的是第一课时，主要学习直线的性质及射线、线段的表示 课时安排 方法、区别与联系 课前准备 教师：木条，钉子，课件。学生：直尺，铅笔 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创境导 问题 1．要在光滑的墙上用钉子固定一根木条， 学生分组活动， 动 从现实生活中发现 新知 使它不能转动，至少需要几个钉子？ 手操作， 对第 2 问 并提出简单的数学 2．由刚才的操作，如果将木条看成直线，把钉 在组内交流。 问题，吸引学生的 子看作点，你能得什么结论？ 注意力。同时为得 归纳： 出关于直线的基本 探究： 事实提供背景及生 3.经过一点 O，画直线能画出几条？经过两点 动手操作 活素材。 A 、B 画直线能画几条（重复不算）？经过三 点画直线试一试是什么情况？ 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 A B 归纳：两点确定一条直线 学生独立思考交 4.列举生活中应用此事实的例子。 流，