教学设计新部编版(圆锥体积的练习).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学设计（圆锥体积的练习） 基本信息 学 科 数学 年 级 六年级 教学形式 授课 教 师 王智慧 单 位 宜城市实验小学 课题名称 圆锥体积的练习 学情分析 教学内容：通过整理和复习，掌握圆柱和圆锥的特点，求圆柱圆锥体积的计算公式。能区别圆柱、圆锥， 正确计算圆柱圆锥的体积，建立空间观念。教科书练习九的第 6— 9 题。 教学目标 教学目的：通过练习，使学生进一步熟悉圆锥的体积计算。 教学过程 教学过程： 一、复习 1、圆锥的体积公式是什么 ? 二、课堂练习 1、做练习九的第 6 题。 教师出示一个圆锥形物体，让学生想一想怎样测量才能计算出它的体积： 让学生分组讨论一下， 然后各自让一名学生说说讨论的结果， 最后归纳出底面圆的周长， 再求出底面 的半径，进而求出底面积，然后用书上介绍的方法，用直尺和三角板 测量出圆锥的高，这样就可以求出圆锥的体积。 2 、做练习九的第 7 题。 读题后，教师可以先后提问： “这道题已知什么 ? 求什么 ? “要求这堆沙的重量，应该先求什么 ?怎样求 ? ” 指名学生回答后，让学生做在练习本上，做完后集体订正。 3 、做练习九的第 8 题。 读题后，教师可提出以下问题： “这道题要求的是什么 ? ” “要求这段钢材重多少千克，应该先求什么 ?怎样求 ? ” “能直接利用题目中的数值进行计算吗 ?为什么 ?” “题目中的单位不统一，应该怎样统一 ? ” 分别指名学生回答后，要使学生明白这里要先将 2 米改写成 200 厘米，再利用圆柱的体积计算公式算 出钢材的体积是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后计算出的结果还应把克改写成千克。 4 、做练习九的第 9 题。 读题后，教师提问：这道题要求粮仓装小麦多少吨，应该先求什么 ? 要使学生明白，应该先求 2.5 米高的小麦的体积，而不是求粮仓的体积。 让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。 三、选做题 让学有余力的学生做练习九的第 10* 、 11* 、 12* 题。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1.练习九的第 10* 题。 教师：这道题要求圆锥的体积．但是题目中没有告诉底面积，而只是已知底 面周长和高。请大家想一想， 应该怎样求出底面积 ? 引导学生利用“ C ＝2 ∏r ”再利用“ S∏ R ，就可以求得