【教案】匆匆获奖教案课程设计.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 匆忙获奖教案设计 【学习目标】 1、正确认读本课“的确、移动、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等词语，懂得生词意思；正确书写“蒸”字； 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并积存详细描写“时间匆忙，一 去不返”的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情； （重点） 3、学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用； （难点） 【评判设计】 通过检查课前预习，达成并检测学习目标 1； 通过自主合作学习达成学习目标 2、3； 通过仿写句子，完成学习目标 3 的检测； 【学习流程】一、导入新课 1、今日咱们来学习第 10 课“匆忙”（板书课题） ，留意写的时候不要匆忙忙忙而遗忘了中间这个长点，请大家齐读课题； 2、揭示课题，懂得匆忙的意思；二、检查预习（ 10 分钟） （一）词语检查 （1）小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上； （2）集体沟通，学写“蒸”字； A、师板演“蒸”字笔画、笔顺， B、生在练习本上写三个；同桌交换评判：正确加一颗星，美观加一颗星 （3）检查读词（课件出 1 出示词语） 正确认读以下词语 匆忙 一去不复返 跨过 溜走 蒸融 头涔涔 遮挽 泪潸潸 徘徊 移动 A、指名读，随机正音：徊 〔huái〕 旋转（ zhuàn ） B、齐读； （二）借助词语感知课文大意 1、将词语重新分组，自读摸索（课件出 2 出示词语） 联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语匆忙 一去不复返 （时间特点） 移动 跨过 溜走 蒸融 （时间是怎样逝去的）头涔涔 泪潸潸 遮挽 徘徊 （作者感叹） 2、把括号里的词语连起来读一读，你发觉了什么？ 3、小结：借助关键词语概括文章的大意 ,这是理清文章脉络的好方法； （三）简介作者 （1）我们都知道，时间是看不见摸不着的；是谁把它定格在文字中？关于他，能简洁的说一说吗？ 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （2）请看大屏幕 ----（课件 3 出示朱自清画像、作品及特点； ） （朱自清画像）他是闻名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为“现代散文的典 范”，他一生刻苦勤奋， 共出版著作百余部， 代表作有大家熟识的 《荷塘月色》《背影》 等等； 3、咱们今日学习的就是他的一篇特别美丽的散文； 【引导同学朗读重点词语， 既检查了同学的预习成效， 又让同学借助词语感知课文大意， 同时渗透了学法指导，增强了教学的有效性； “蒸”字是书写难点，指导正确规范书写，检测 目标 1；简介作者，为进一步阅读、懂得文章奠定基础； 】 （四）沟通疑问，以学定教（预设） 1、预习时有同学提出了这样的一个问题“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”那我们就从这个问题开头我们的品读； （课件 4 出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了） 2、“头涔涔” “泪潸潸”是什么意思？你怎么懂得这一句话呢？（一想到时间的消逝就头痛脑胀，流汗，流泪不止； ） 3、你能读一读吗？（抽生读） 4、方法提示：同学们，要联系上下文，一边读，一边专心去感受，去与作者，与文章对话，你才能真正读懂作者为什么会因时间的消逝而“头涔涔” “泪潸潸”了； 【文章很长，内容许多，找到一个关键点切入，突出学习重点； 】三、研读课文，感悟情感，体会表达； （ 28 分钟） （一）自主合作，感知“头涔涔而泪潸潸” 〔8 分钟 〕 1、读课文 1—— 3 自然段，把你认为能令作者“头涔涔” “泪潸潸”的句子，圈一圈，划一划，填写好自主学习记录单； 自主学习记录表 令作者感到“头涔涔” “泪潸潸”的句子 谈体会，感情读 2、在小组内沟通自己的读书收成；每小组找准一个点进行合作学习，确定正确展现方案，为集体展现做好预备； 【通过自主学习及小组合作学习、 沟通，有序地完成重点内容的探究过程， 培育同学的自主、合作学习才能，达成学习目标 2；】 （二）精读引领，体会“头涔涔而泪潸潸” ；（依据同学汇报，顺学而导） （ 15 分钟）预设一：课件 4 出示句子： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪 明的， 你告知我， 我们的日子为什么一