小学人教版六年级上册倒数的认识教学设计.pdfVIP

《倒数的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生通过计算与观察，分析与推理的过程理解倒数的意义。 2 、使学生掌握求一个倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。 3 、培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 教学重点： 理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 教学难点： 理解倒数相互依存的关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、游戏激趣，揭示课题。 1、理解 互为“ ”的含义。 朋友这个词对我们来说已经非常熟悉了，能告诉大家你最好的朋友是谁吗？指名说说自己的好朋 友是谁？你能用一句话来表述你们之间的关系吗？（我是 ×××的朋友， ×××也是我的朋友。板书：互 为）那我们能说 ×××是朋友吗？（不能，因为朋友是相互的，互相是朋友，互为朋友） 同学们，在我们生活中有没有像朋友一样相互依存的关系呢（父子关系、母女关系、兄弟关系等） 这种相互依存的关系在我们数学中也有，我们已经学过一些，你们还记得吗？（因数与倍数关系） 2 、今天，我们接着认识数学王国中有着相互依存关系的一种数。 板书课题：倒数的认识 3 、提问：看到这个课题你想知道些什么 ? ( 分别让学生说一说？引导学生质疑。 如：什么叫 “倒数”倒数有什么特点？倒数是一个数吗？ 学习倒数有什么作用？怎样求一个数的倒数？ ) 二、合作探究 1、倒数的意义 （1） 先计算，再观察，看看有什么规律。 （2 ） 学生汇报 (乘积是 1，相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置 ;都是两个数相乘 ) 板书 :乘积是 1 1 板书 :两个数 （3 ）你们还能写出两个数乘积是 1 的算式吗？ 那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家 30 秒的时间，请 你写出乘积是 1 的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的把你写的念出来，和大家共同分 享？ （生读，师有选择的板书在黑板上。 ） 师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是 1 的两个数，不错。 如果给你们充足的时间，你们还 能写多少个这样的乘法算式？（无数个） 师指着指出：积是 1 的两个数互为倒数 （板书完整） （4 ）理解倒数相互依存的关系 在倒数的意义中，你是怎么理解 “互为 ”一词的？并举互为倒数的例子加以说明 互为倒数的两个数有什么特点再总结 学生独立思考后，组织小组交流 （互为”是指两个数的关系。 “互为”说明这两个数的关系是相互依存的。 ） 倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数， 而不能孤立地说某一个数是倒数。 2/5 和 5/2 的积是 1，我们就说 小组说几个例子，其余组的给予评价 小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是 1 的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在， 是相互依存的。 2 、求一个倒数的方法 （1）下面哪两个数互为倒数？ 课件展示： (2) 让学生根据已经学的知识自主解决。 （3 ）组织交流 交流时，说说你是怎样找一个数的倒数的？自然数的倒数？ 1 的倒数呢？ 0 的倒数呢？ 求一个数的倒数，只要把分子、分母调换位置 自然数可以看成分母是 1 的分数再把分子分母调换位置。 倒数的意义： 1× 1=1，所以 1 倒数是 1，因为 0 和任何数相乘都是 0 ，所以 0 没有倒数。