区角活动中教师的观察与指导.pdfVIP

区角活动中教师的观察与指导 在区域活动中，我们经常看到有些教师在活动中所充当的角色是“知识的传 授者，纪律的维持者，矛盾的调节者。”具体活动时东看看，西瞧瞧，走马观花 似的，未能致意观察了解幼儿的活动情况，指导无计划、无目的，比较随意。《新 纲要》要求：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区角活动 中，幼儿需要教师的帮助和知道，因此在游戏活动中，教师要成为幼儿的好朋友、 好伙伴，与他们平等相待，将教师是“传授者、维持者、调节者”的角色转换为 幼儿活动中的“支持者、合作者、引导者”。下面是我在指导幼儿区角活动中一 些体会： 一、教师是观察者。 要更好地指导幼儿进行区域活动，首先要观察幼儿，关注幼儿的活动，准确 地了解幼儿在活动中的需要和表现，关注、了解幼儿已有的经验是什么，了解什 么是幼儿喜爱玩的,什么是他们不喜欢玩的，然后根据观察所得，考虑教师在哪 方面给予帮助，以便采取相应的措施，或向幼儿提出有效的建议。要学会等待， 观察幼儿在游戏中的行为表现、言谈举止，给幼儿自由选择和自己觉得的权利， 使活动成为幼儿“真正喜欢的活动”。 一次我发现美工角的真真在奇思妙想地用手工纸纸做菊花，她把手工纸的四 周剪成穗状，用蜡笔涂上颜色，还用废广告纸剪成眼睛、嘴贴上，可是觉得不漂 亮，她