长方体的认识教学设计新部编版(优)(1).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《长方体的认识》教学设计 城关一小：赵会珍 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 27--29 页例 1、 例 2。 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、 宽、高。 2 、过程与方法：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步 形成空间观念 3 、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生团结合作的精 神。 教学重点与难点： 教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。 教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学准备： 师：长方体模型及框架；多媒体课件。 生：长方体物品 教学方法：观察法、演示法。 教学过程： 一、谈话导入： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？ （根据学生的回答，课件显示一些平面图形） 2 、（课件展示教科书第 27 页的主题图）长城上的砖、高楼、冰 箱、衣柜、 电视机包装箱都是什么形状的？它们的形状还是平面图形 吗？ 师：这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形。在 这些立体图形中有一种物体的形状是长方体的， 谁能指出哪些物体的 形状是长方体的？ 举出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？ 师：这些物体，它们的大小、高矮都不一样， 为什么都是长方体？ 长方体究竟有什么特征？今天这节课我们就来进一步认识长方体的 特征。 （教师板书：长方体的认识） 二、探究新知： （一）认识长方体立体图 （1）观察长方体，一次最多能看到几个面？ （2）如果我们从右前方观察，所看到的这个长方体画出来就是这 样。 （课件出示立体图）看不到的面我们用虚线表示。 （二）探究长方体的特征。 1、认识长方体的面、棱、顶点 请同学取出自己准备的长方体。 （1）教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？（是由面 围成的） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师：长方体上这种平平的面，我们把它叫做长方体的面。 （2）请用手摸一摸两个面相交处有什么？（边） 师：两个面相交的边，我们把它叫做长方体的棱。 （3）请摸一摸三条棱相交处有什么？（有一个点） 师：我们把三条棱相交的点叫做顶点。 教师板书：面、棱、顶点 （4 ）教师在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名 称。 老师说出面、棱、顶点的名称，学生迅速在学具上指出。 2 、探索长方体的特征 （1）独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方 体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课 件出示） 小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书第