【教案】匆匆课文教案设计.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 匆忙课文教案设计 匆忙课文教案设计 教材简析： 《匆忙》一文是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文；文章紧扣“匆忙”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨 的复杂心情，从而警世人们应当珍爱时间和生命； 目标要求： 1、明白作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应当珍爱时间和生命的道理； 2、有感情的朗读课文，积存自己喜爱的语段； 3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延长，提升同学的语文综合素养； 教学流程及设计意图： 一、激趣导入，情感奠基； 1、同学自由背诵有关时间方面的诗词格言； 2、老师谈话导入并介绍作者及写作背景； （从同学已有的学问体会入手，找准新旧学问的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于同学提早进入文本阅读状态；） 二、整体感知，理清层次； 1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查同学自学字词和读文情形； 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2、同学在组内相互沟通预习中遇到的难懂得的词句，老师相机引导； （同学是课堂的主人，更是学习的主人，主体位置回来，内在潜能被激发，同学会无拘无束的沟通，自主学习成效明显增强；） 三、品读观赏，个性感悟； 1、默读；圈点批画自己喜爱的句段，反复揣摩体会； 2、精读；同学实行适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读；然后在自读自悟的基础上与好伴侣沟通研讨； （ 1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候； （ 2）在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子； （ 3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去；（在充分读的基础上进行仿写练习；） （ 4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了； （这些句子运用了排比、拟人和比如等手法，读起来特殊轻巧动听，教学中留意引导同学在读中品尝语言的美，在读中品尝字里行间显露的感情，在读中学习语言的表达方式，积存语言，培育语 感；） 3、赏读；以“挑战擂主”的形式同学自由挑选喜爱的句段感情朗读，也可以背诵积存； （竞赛朗读勉励同学进行个性解读，表达了由会读书到读好书的过程；） 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 四、拓展延长，情感升华； 1、同学汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句； 2、从“写名言”的视角，让同学仿照名人写出自己的名言； 3、课外阅读建议（可从中任意挑选）： 连续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”沟通会；阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等； 有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行；一、素养训练目标 （一）学问教学点 1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落； 2．抓住含义深刻的句子，懂得课文内容； （二）才能训练点 通过抓住重点句子，联系自己生活实际懂得课文内容； （三）德育渗透点 感悟时间匆忙，要珍爱时间，不能碌碌无为； （四）美育渗透点 体会朱自清散文的语言美；二、学法引导 （一）老师教法 谈话法，导读法； （二）同学学法自学争论法； 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点 懂得作者详细描写“日子匆忙过去”的句子； （二）难点 由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点； （三）解决方法 通过小组争论，联系同学生活实际，老师相机点拨，以有感情的朗读促进懂得； 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 1．从问题入手，激发同学爱好，同时介绍作者，便于同学的懂得； 2．启示同学沟通自学成果，勉励他们提出自己的问题； 3．有重点的争论同学提出的问题，相机点拨； （二）同学活动设计 1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中摸索、领悟、划词划句，使同学动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容； 2．通过小组合作争论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班争论解决； 五、教学步骤 （一）导入新课 1．齐读题目 2．读了课题，你是怎么懂得的？你有什么问题？