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对高中数学有效教学的几点思考 新课程标准下的有效教学是指在课堂教学时间内，教师 通过采取合理有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣， 调动他们学习的积极性和主动性，充分培养和锻炼学生的创 新精神和实践能力， 形成良好的情感、 正确的态度和价值观， 从而促进学生全面发展的教学 .因此， 在教学活动中， 教师必 须关注课堂，采用各种方式和手段，用有限的时间、最小的 精力投入，取得尽可能大的教学效果，努力构建有效的课堂 教学 . 一、教学目标的制定，必须难度适中 教学目标的制定，既要使学生“跳一跳，摘桃子” ，又 要使他们“跳一跳，就能摘到桃子” .但这里有很大的个别差 异 . 同样的目标， 能力强的学生嫌太易， 能力差的学生嫌太难， 这就需要教师作具体分析 .有研究表明， 自信心强、 期望值较 高的学生，他们乐于克服困难，不怕失败，希望目标有一定 的挑战性， 否则就激发不起强烈的动机 .而自信心较弱、 期望 值偏低的学生则希望目标不要太难，否则就会产生畏惧心理， 如果连续失败，就会感到气馁 .所以，在确定教学目标时，教 师应当在研究学生上下功夫，从本教学班的实际出发，从每 一个学生出发，这样我们制定的教学目标可能会有利于更多 学生的学习，提高课堂的教学效率，使绝大多数学生在真正 意义上参与到课堂教学当中来 . 二、激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性 1.设置悬念，激发兴趣 创设悬念是教师根据教材的内容设置问题情境，从而会 使学生产生强烈的求知欲望，进而激发起浓厚的学习兴趣 . 如教学“函数的表示法”时，教师举一个例子：某市“招手 即停”公共汽车的票价按下列规则制定： （1）5 千米以内 （含 5 千米），票价 2 元； （2 ）5 千米以上，每增加 5 千米，票价 增加 1 元 （不足 5 千米的按 5 千米计算） .如果某条线路的总 里程为 20 千米，请根据题意，写出票价与里程之间的函数 解析式，并画出函数图象 .这样，学生很快地产生了求知欲望， 由此学生主动学习， 兴趣盎然， 从而达到了预期的教学目的 . 收到良好效果，悬念也得到解决 . 2.在竞争中激发学生的学习兴趣 课堂教学中，教师要注重学生争强好胜的特点，充分发 挥他们的学习积极性，给他们提供足够的机会，鼓励他们竞 争，这样才会起到持久的爱学习数学的兴趣 . 3.适当的操作，激发学生的学习兴趣 感知――表象――概念是学生认识数学的过程，从具体 到抽象、 从感性到理性的学习过程 .教师在教学中要注重学生 的操作训练，以便激发学生的学习兴趣，发展学生的思维， 把抽象的知识转变为具体的内容，使学生的认识由感性认识 提升到理性认识 . 三、切实重视基础知识、基本技能和基本方法 众所周知， 近年来数学试题的新颖性、 灵活性越来越强， 不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通 过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基 本技能、 基本方法的教学 .在教学