2020年春(优质)小学五年级语文下册计划及教学进度表.docxVIP

2020年春小学五年级语文下册计划及教学进度表 教师：李中奎 一、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及 中心校在本学期工作计划，以孩子发展为根本，坚定不移的推进教 育教学工作的开展。 二、班级情况分析 本班学生42人，其中男生18人，女生24人。班级学生语文学 习兴趣较高，喜欢阅读，语文课堂纪律也较好，基础知识掌握比较 可以。有30%fc右的学生学习非常自觉，也具备一定的自学能力， 成绩相对稳定。有50溢右的学生缺乏自觉性，识记类的知识比较 难以掌握，需要时常监督强化。有 20%勺学生，基础知识掌握不住， 阅读能力又相对落后。关键这部分学生学习态度还不够好，上课从 不认真听讲。针对这样的班级现状，我在保持优生的前提下，必须 花更多的时间和精力在靠后的学生身上。从知识方面来讲，全班孩 子基础知识掌握的较好，但是在阅读理解和习作方面还有待提高， 所以接下来要以这两方面为重点来抓，引导学生多阅读课外书，多 总结，多积累。 三、全册教材内容分析 （一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于 2020年春期正 式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文 园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册教材继续按专题组织单元， 共设计了八个专题。依次是：童 年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描 写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文 2 —4篇，共26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安 排“习作” 1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告， 便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地” 1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五 单元安排了习作例文，也未安排语文园地。 （二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材 的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有 发展变化。主要表现在以下方面： .专题组元的角度更加灵活多样。 .加强整合的编写目的更加明确。 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 .强化导学功能，引导学生思考。 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 也增加了语文要素 培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （三）习作安排单元习作内容习作要素一那一刻，我长大了 把一件事的重点部分写具体。 （四）、写读后感 学习写读后感。 （五）、 综合性学习 学写简单的研究性报告。 （六）、 尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。 （七）、把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。 （八）、 神奇的探险之旅 根据情境编故事，注意情节的转折。 （九）、中国的世界文化遗产 搜集资料，介绍一个地方。 四、漫画的启示看漫画，写出自己的想法。 四、 漫画的启示看漫画，写出自己的想法。 五、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 | 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4、学习阅读古典名著的方法。 5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内 6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达 的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。 | 7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程， 加深对课文的理解。 （二）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、引导学生表达自己的真实想法。 3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 4、提高学生的表演能力。 （三）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习 作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的 习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写 简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根 据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。 学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用 常用的标点符号。 （四）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的 能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及 语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。 六、提高本班学生语文素养的教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的