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LOGO LOGO LOGO 《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域的解读 社会领域 社会领域学习与发展的目标与内容 社会领域目标结构框架 社 会 人际交往 1. 愿意与人交往 各年龄的典型表现 2. 能与同伴友好相处 …… 3. 有自尊自信自主的表现 各年龄的典型表现 4. 关心尊重他人 …… 社会适应 1. 喜欢并适应群体生活 各年龄的典型表现 2. 遵守基本的行为规范 …… 3. 具有初步的归属感 各年龄的典型表现 交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。 其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性/个性品质。 社会化 健康领域 健康领域的核心价值 1.树立正确的健康观念 包括身体健康和心理健康 重视幼儿的情绪发展 重视幼儿适应能力的发展，身体和社会方面 2.重视幼儿的身体素质 3.重视幼儿生活习惯和生活能力 生活习惯从小养成 重视幼儿生活能力的获得，如自我保护 语言领域 儿童语言与全面发展的关系 《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架 幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。 幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。 语言交往能力的培养可以划分为 倾听能力的培养 表达能力的培养 语言习惯的培养 倾听能力的培养认真听并能够听懂常用语言 培养幼儿倾听的能力 倾听不仅是幼儿获得语音、新异词汇和语法的前提，也是语言交往的必要条件。 例如，给幼儿讲故事，并鼓励他们主动提问题，锻炼幼儿有意倾听的能力。 培养幼儿对语言的理解能力 对情景的理解能够促进幼儿的语言理解。对语言情景的正确理解可以促进语言交往能力。教师可以结合情景使用丰富的语言，特别是注意使用语气和语调，这样可以通过情景促进幼儿对语言的理解，也可以使幼儿意识到语言情景的作用。 表达能力的培养愿意讲话并能清楚的表达 “愿意讲话”----重视语言交际的心理能力。 激发他们语言交际的内心动机和愿望，使他们有话想说。丰富幼儿的非语言知识和生活经验，增强幼儿用语言表达自己的信心。 例如，教师经常向幼儿提出问题，启发他们积极思考，即时反应，一方面可以激发幼儿参与语言交际的积极性，另一方面可以提高他们善于利用前面话语中语义和句法的信息，使自己说的话与前面的话保持同一的能力 “清楚地表达” 需要幼儿能够根据交往的实际需要灵活恰当的使用语言及身体语言知识。语言及身体语言能力的高低直接影响到语言交际效果。 语言习惯的培养 培养幼儿掌握与他人的语言交际技巧 态度调节技巧 例如，别人说话的时候知道眼睛要看着对方，并能积极主动回应等。情景调解技巧是指能根据谈话对象和需要，调整说话的语气等。 情景调解技巧 例如，情景调解技巧能力强的幼儿能够对老师、对同伴分别采用不同的语气、使用不同的句型等。 文明用语使用技巧 《指南》举例，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。文明用语使用技巧是指能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 科学领域 科学 （一）科学探究 （二）数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 ◆各年龄段2个方面的典型表现。 ◆4个方面的教育建议 目标2 感知和理解数、量关系 ◆各年龄段4个方面的典型表现。 ◆4个方面的教育建议 目标3 感知形状和空间关系 ◆各年龄段3个方面的典型表现 ◆2个方面的教育建议 目标1 亲近自然，喜欢探究 ◆各年龄段3个方面的典型表现。 ◆2个方面的教育建议 目标2 具有初步的探究能力 ◆各年龄段5个方面的典型表现。 ◆4个方面的教育建议 目标3 在探究中认识周围事物和现象 ◆各年龄段5个方面的典型表现 ◆3个方面的教育建议 为什么指南中一再提及探究？ LOGO LOGO LOGO