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精品文档 小学生英语学习习惯的培养总结 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！ 小学生英语学习习惯一 良好的听的习惯。 用心听他人说英语， 认真听示范发音， 听清后再模仿。 学习英语是从“听” 起步的。没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准， 说得好。 因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音， 用心听他人说英语是 至关重要的。 1. 课堂上静心听的习惯 小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急 于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。因此，教 师要训练学生养成静心听的习惯， 教给学生听的方法。 当教师示范发音时， 学生 要边观察教师嘴形，边仔细听。当老师发音完毕，学生才能跟说。这样，发音才 会到位，模仿效果才会好。因此，在英语起始教学阶段，教师可采用“手势暗示 法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教 师嘴形，注意观察其大、 小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三” 时，全班齐声模仿。 这样，发音易到位，模仿效果好。 比如在学习 /s/ 和/theta;/ 两种发音时， 一定要引导学生仔细听老师的范读， 观察两种发音在嘴形上和声音 上的细微差别，这样才有可能在自己发音时做到正确无误。 2. 仔细听录音的习惯 小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读， 而不注意语音、语调、句中的重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”， 在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。在听 磁带跟读时， 要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调。 不要只满 足于听到了录音内容。 3. 善于倾听他人的习惯 在英语课堂上， 学生有很多听其他同学说英语的机会。 但小学生有意注意较 1 精品文档 弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。 教师在课上要避免枯燥操练， 要多用“有意点名， 个别提问”， 对活动与集体操练应频繁交替使用。 同时在教 学内容上设置“牵制性”提问， “逼”学生专心听他人说英语， 不听，就无法参 与。例如，朗读单词、句型时，教师可先让个别学生发言，再让其他学生对他的 发言做出评价，引导学生注意倾听，学会评价。 小学生英语学习习惯二 良好的说的习惯。 积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，音量适度、仪表大方，是英语学 习所必需的。 从心理学角度来看， 小学生人小， 较之高年级学生心理障碍和怕羞 感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。 九年制义务教育小学英语教 材为“说”提供了良好的素材， 所选内容均来源于学生学习及日常生活， 为学生 所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这 是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。 因此，教师得抓住时机， 充分运用教 材，从起始年级，培养学生良好说的习惯。 1. 课堂上积极发言的习惯 英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。 而小学英语教材所选内容均来源 于学生学习及日常生活，为学生所熟悉，教材具有科学性、趣